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英英學(xué)古詩(shī)教案

時(shí)間：2022-07-02 18:44:39 語(yǔ)文我要投稿

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英英學(xué)古詩(shī)教案

　　第一教時(shí)

英英學(xué)古詩(shī)教案

　　一、本課目標(biāo)：

　　1．讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)前六個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。

　　2．能正確朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》。

　　3．基本理清課文的層次, 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣.

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)六個(gè)生字詞。

　　難點(diǎn)：如何理清文章的層次；正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課文掛圖、生字詞卡片、筆順圖示等。（學(xué)生——自學(xué)課文：圈畫(huà)生字詞語(yǔ)，試質(zhì)疑。教師——查找有關(guān)李白的資料，背誦課文，在田字格中練習(xí)寫(xiě)生字。）

　　四、教學(xué)流程：

　　（一）古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．板書(shū)：古詩(shī)。（認(rèn)讀、你怎么記住“詩(shī)”？）

　　2．說(shuō)話(huà)練習(xí)：你學(xué)會(huì)了哪些古詩(shī)？你最喜歡哪一首？向大家介紹介紹（或者背一背古詩(shī)）。

　　出示：我學(xué)會(huì)的古詩(shī)有《______》《_______》《______》等，我最喜歡《________》，因?yàn)開(kāi)_____________。

　　（初步培養(yǎng)學(xué)生感知古詩(shī)的能力，要讓學(xué)生說(shuō)出一二。）

　　3．今天，老師帶來(lái)了一位新同學(xué)，她叫——“英英”。

　　（出示卡片，指名讀準(zhǔn)后鼻音）我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)（書(shū)空）她的名字。

　　4．英英今天在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩(shī)，這就是我們要學(xué)的課文。請(qǐng)一學(xué)生上黑板補(bǔ)充板書(shū)課題《英英學(xué)古詩(shī)》。

　　5．齊讀課題。

　　（二）鼓勵(lì)質(zhì)疑，整體感知

　　1．看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？善于提問(wèn)題的小朋友是最會(huì)動(dòng)腦筋的，我們叫他（她）小小思想家。

　　*可能提的問(wèn)題：

　　生：我想知道《英英學(xué)古詩(shī)》學(xué)的是哪首古詩(shī)？

　　生：我想知道英英學(xué)古詩(shī)是怎么學(xué)的，她學(xué)得怎么樣？

　　生：我還想知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？

　　（針對(duì)學(xué)生的不同需要產(chǎn)生學(xué)生間的互動(dòng)，比教師直接教授的效果要好。）

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　　在學(xué)課文之前，好好想想題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。老師相信很多小朋友預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)回答剛才的問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)你的答案在課文的哪里？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真聽(tīng)課積極思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　2．針對(duì)小朋友不同的回答及時(shí)作出正確的評(píng)價(jià)，并適時(shí)讀書(shū)，對(duì)課文要有大致的整體印象。

　　3．剩下的問(wèn)題我們?cè)趺唇鉀Q呢？小朋友們想想辦法。

　　（三）以學(xué)定教，讀書(shū)為本

　　1．聽(tīng)教師（或錄音）范讀課文，特別要注意聽(tīng)清生字的讀音。

　　2．小朋友，我們學(xué)習(xí)課文得深入課文，得一個(gè)字一個(gè)字，一個(gè)詞一個(gè)詞，一句話(huà)一句話(huà)地琢磨，讀完以后，你肯定有新的發(fā)現(xiàn)有新的體會(huì)，有新的感受。請(qǐng)你們用最快的速度讀讀課文，比比誰(shuí)的收獲多？

　　3．檢查自學(xué)情況：

　　（1）出示生字詞語(yǔ)：

　　英英一首古詩(shī) 教靜夜思意思照一層白霜唐代

　　（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師提醒讀音要注意的地方。

　　如：后鼻音— 英靜層唐翹舌音— 詩(shī) 照平舌音—思

　　（3）請(qǐng)同學(xué)分讀課文,指導(dǎo)評(píng)議:誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順?

　　4．請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題下面（1）和（2）再讀課文后交流：

　　（1）這篇課文和一般的課文有什么不同？讓學(xué)生知道這是一篇對(duì)話(huà)。

　　（2）英英說(shuō)了幾次話(huà)？（三次）奶奶說(shuō)了幾次話(huà)？（兩次）

　　（3）課文一共寫(xiě)了英英和奶奶的三次對(duì)話(huà)，聯(lián)系課文插圖（或掛圖）指名逐個(gè)對(duì)話(huà)讀或全班對(duì)半讀或同桌對(duì)讀，讀準(zhǔn)字音。相機(jī)出示多音字背（bei bei ），可聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文分別組詞。

　　提醒板書(shū)：第一次詩(shī)句

　　第二次詩(shī)意

　　第三次作者

　　（4）如果你是英英，你會(huì)把這些說(shuō)給奶奶或者別人聽(tīng)嗎？讓學(xué)生懂得這是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　5．同桌小朋友分角色朗讀課文，在同伴的書(shū)上打上：

　　***（要努力）****（很不錯(cuò)）*****（你真棒）

　　（要讀出課文的層次，保證一次有一次的進(jìn)步。）

　　（四）自主探究，識(shí)字寫(xiě)字

　　1．重點(diǎn)出示下列生字：英詩(shī) 教首靜思

　　2．請(qǐng)對(duì)照生字在文中圈出來(lái)，領(lǐng)著大家讀一讀。

　　3．同桌同學(xué)互讀互查，并在同學(xué)的書(shū)上標(biāo)記不會(huì)認(rèn)讀的字，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“我要全對(duì)”的適度壓力。

　　4．自己想想好辦法記一記這些字形。

　　（教師對(duì)一些如加、減、換偏旁的方法要及時(shí)歸納并推廣給全體學(xué)生，以便使學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的識(shí)字方法，對(duì)富有兒童情趣的記憶方法要給予充分肯定。）

　　教師在學(xué)生回答時(shí)需要注意的：

　　（1）“英”字下面的“央”一撇要出頭。

　　（2）書(shū)寫(xiě)“教”字要左右等寬，右半部分四筆完成。

　　（3）“首”的本義是頭、腦袋的意思，記住是自己身上最重要的部分，所以下面是“自”。（“首”字的記憶方法純屬個(gè)人意見(jiàn)。）“首”還可以擴(kuò)詞：首長(zhǎng)、首領(lǐng)、首次、自首、一首詩(shī)等。

　　（4）“靜”引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“月”的變化，強(qiáng)調(diào)撇改為豎。這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，但要寫(xiě)得左窄右寬。

　　（5）“思”是內(nèi)心的情感，所以用心字底。口頭擴(kuò)詞。

　　5．教師范寫(xiě)或?qū)W生上黑板，學(xué)生臨寫(xiě)。（教師要在第一時(shí)間掌握學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，即時(shí)矯正或激勵(lì)。）

　　（五）課外作業(yè)

　　1． 1.請(qǐng)小朋友收集有關(guān)李白的資料，爭(zhēng)取背出李白的另兩首古詩(shī)。

　　2．參照教參的作業(yè) 樣式適當(dāng)補(bǔ)充。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　3 英英學(xué)古詩(shī)

　　第一次詩(shī)句

　　第二次詩(shī)意

　　第三次作者

　　第二教時(shí)

　　一、本課目標(biāo)：

　　1．正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩(shī)《靜夜思》。

　　2．能聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。

　　3．學(xué)會(huì)四個(gè)生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟悉課文內(nèi)容，感悟詩(shī)句意思，通過(guò)朗讀體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

　　難點(diǎn)：借助課文正確理解詩(shī)意，并達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片的大轉(zhuǎn)盤(pán)、課文掛圖、詩(shī)與文相照應(yīng)的句子、（與寧?kù)o夜空和諧的音樂(lè)）

　　四、教學(xué)流程：

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．游戲：大轉(zhuǎn)盤(pán)。（轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果。）

　　（教師巡視了解學(xué)生認(rèn)字情況，尤其要關(guān)注學(xué)困生。）

　　2．評(píng)讀課文

　　（1）指名讀，大家評(píng)。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）

　　（2）全班對(duì)半讀，先互評(píng)后教師點(diǎn)評(píng)。

　　（二）逐層領(lǐng)悟，詩(shī)文整合

　　1．學(xué)習(xí)第一層

　　（1）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀英英的第一次說(shuō)話(huà)？先自己讀一遍，想一想你讀懂了什么？（在交流的基礎(chǔ)上出示《靜夜思》）

　　（2）指名讀，交流讀懂的地方。

　　（3）讀一讀，有什么不懂的地方可以做上記號(hào)，師巡視指導(dǎo)。

　　可能會(huì)提：“霜”的意思？“疑”是什么意思？“舉”的意思？……

　　（4）小朋友，你們提的問(wèn)題都很好，說(shuō)明大家都在動(dòng)腦筋了。

　　那我們可以用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題呢？

　　2．學(xué)習(xí)第二層

　　（1）請(qǐng)同桌的小朋友分讀詩(shī)句與詩(shī)意，你讀一句古詩(shī)，我讀一句詩(shī)意，一一對(duì)應(yīng)，想想剛才不懂的地方能不能讀懂？（生交流，各抒己見(jiàn)）

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)。

　　（2）小朋友說(shuō)得真好，你們能夠通過(guò)自己的讀來(lái)理解詩(shī)句的意思，解決了問(wèn)題，真了不起！齊讀。

　　（3）抽查學(xué)困生是不是真的讀懂了詩(shī)中字詞的意思。

　　（教師要用期待的心態(tài)、鼓勵(lì)的目光等待他們的進(jìn)步，并要讓學(xué)困生感受老師與同伴的溫暖。）

　　3．學(xué)習(xí)第三層

　　（1）齊讀奶奶說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹李白，也可教師介紹。

　　（3）師生接讀最后一次對(duì)話(huà)

　　（三）引導(dǎo)體會(huì)，感悟詩(shī)句

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)重要的是喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。）

　　1．出示掛圖，什么時(shí)候天上的月亮這么圓、這么亮？

　　（元宵、中秋-----）

　　2．每月農(nóng)歷十五的月亮圓又亮。你們說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的晚上是怎樣度過(guò)的？

　　3．假如這時(shí)，你獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)怎么想呢？

　　4．古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話(huà)、沒(méi)有電視。中秋佳節(jié)，朋友們、親人們一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，吃月餅，多開(kāi)心哪！可是，今夜，詩(shī)人李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。看圖說(shuō)說(shuō)李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？

　　5．今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣，環(huán)境是這樣的冷清。（引讀：床前明月光，疑是地上霜。）同樣的月亮，同樣的月光，讓詩(shī)人李白想起了家鄉(xiāng)、想起了親人。（引讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）

　　6．誰(shuí)愿意當(dāng)一回李白來(lái)朗讀這首詩(shī)？生加上動(dòng)作配樂(lè)試讀。

　　（四）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色

　　1．課文學(xué)完了，文中的英英學(xué)古詩(shī)學(xué)得多好呀，你們想不想學(xué)著英英和奶奶的樣子也來(lái)演一演啊！（生在座位上先與同桌練習(xí)對(duì)話(huà)，要求把話(huà)說(shuō)正確、說(shuō)連貫。）

　　2．師也非常想做一做文中的奶奶，誰(shuí)愿意與老師合作來(lái)演一演英英？（師指名一學(xué)生與老師角色示范引路。）

　　3．指名學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演，其余做導(dǎo)演。

　　4．作為導(dǎo)演,你觀(guān)看了表演后有什么要對(duì)他們說(shuō)的嗎？

　　（師可以引導(dǎo)從說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是否自然、流利來(lái)評(píng)價(jià)。）

　　(五)學(xué)習(xí)生字

　　1．認(rèn)讀“意、照、層、代”。

　　2．說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記這幾個(gè)生字？交流。

　　3．師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。