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讓流行音樂走進詩歌教案設計
１．引言
我在教初二學生學習蘇軾的《水調歌頭》后，為學生播放了鄧麗君演唱的《明月幾時有》，當時，我只是想讓學生在欣賞音樂中去體會作者的思想感情，放一遍就算了，但出乎意料，學生的興致很高，要求學唱這首歌，于是也讓他們學了。后來有好些學生要求聽聽其他的古詩詞改編成的流行音樂；也有的學生在日記中反映平常由于學業繁重，不能盡情地聽流行音樂。基于以上兩種情況，我有了一個思考：讓學生領略詩歌和音樂完美結合的神韻，體悟詩歌和流行音樂互相融合的精妙，增強對詩歌藝術的親和力。
２．背景
古往今來，許多教育家及中外名人都十分重視音樂的教育功能。孔子說：“興于詩，立于禮，成于樂。”雨果也說過：“開啟人類知識寶庫的鑰匙有三把，即數學、文學和音樂。”
我任教的初二（３）（４）班學生在初一時進行了為期一年的課前說詩活動，每課一詩，活動分四個程序：（一）引讀（故事或背景導入，增強說詩的趣味性，可聽性）。（二）誦讀（要求用標準的普通話有感情地背誦詩歌）。（三）譯讀（用詩化的語言解釋詩句）。（四）賞讀（要求查找較多的資料對本詩作文學欣賞）。而且，誦讀時配樂，賞詩后出示配詩畫一幅，畫和原詩用幻燈片。經過一年的說詩活動，學生對如何查找資料欣賞詩歌已是駕輕就熟。所以我打算上一節《水調歌頭》的拓展課，我選了四首含“月”的詩詞，即《靜夜思》（李白）、《無題》（李商隱）、《蘇幕遮》（范仲淹）、《虞美人》（李煜），布置學生課外欣賞，要求每位學生都自己查找資料欣賞這四首詩詞
３．問題
如何讓流行音樂和古詩詞完美地融合呢？
４．解決的方法
本著這種目的，我選用了“樂音裊裊學古詩”這一節詩歌欣賞活動課作為嘗試。
課前準備
（１）學生利用課外時間（兩周）欣賞四首含“月”詩詞，然后，抽簽決定全班四組同學各主講一首。
（２）教師查找資料欣賞并制作多媒體課件。
教學過程
（１）導入新課
詩歌有著五千年源遠流長的歷史。無論是第一部詩歌總集《詩經》，還是現在風起云涌的新詩，她們都是心靈搏動的顫音，生命之歌的變調。讀詩使人靈秀，讓我們走進詩的境界，領略她那美妙的神韻吧。這節課作為《水調歌頭》（蘇軾）的拓展課，也是同學們課外欣賞古詩詞的展示課，是一節欣賞活動課，我們把活動分為四部分：（一）唐詩欣賞 （二）欣賞唐詩新唱并談感受 （三）詞的欣賞 （四）欣賞詞的新唱并學唱《幾多愁》。
（２）活動過程
活動（一）唐詩欣賞
唐詩欣賞組每組各派２人，一人朗誦，一人說詩，本組其他同學可補充說詩，其他組同學對唐詩欣賞組作點評，并評出優勝組。
活動（二）全體同學欣賞唐詩新唱并談感受。
活動（三）詞的欣賞
詞的欣賞組每組各派２人，一人朗誦，一人說詞，本組其他同學可補充說詞，其他組同學對詞欣賞組作點評，并評出優勝組。
活動（四）欣賞詞的新唱并學唱《幾多愁》。進行男女同學對抗賽。
（在活動過程中，教師進行適當的引導）
（３）教師總結
詩詞新唱還有很多，下次讓你“獨上西樓”，看“滿江紅”，抒“鄉愁”，吟“出塞曲”。
（屏幕出示詩詞新唱歌曲目錄）
附歌曲目錄:
歌 名 原 唱 詩題名 作 者
獨上西樓 鄧麗君 相見歡 李 煜
滿江紅 羅 文 滿江紅 岳 飛
鄉愁四韻 羅大佑 鄉愁四韻 余光中
出塞曲 蔡 琴 出塞曲 席慕容
四、作業（請選擇其一）
a) 找一些含“月”詩。
b) 賞一首含“月”詩。
c) 寫一首含“月”詩。
d) 作一篇含“月”文。
５．教后反思
將流行音樂融入詩歌教學，不但能激發學生學習詩歌的興趣，提高學習效率，而且能使學生受到思想的感染和情操的陶冶，并使詩歌潛入心扉。整節課學生思維很活躍，無論是賞詩，還是評價同學和談自己聽歌的感受，都能讓我感受到這一點，連聽課的老師也都驚詫于學生的出色表現。
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