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古代詩歌語言鑒賞專題教案
（一）能力層級
鑒賞古代詩歌的語言，淺層次是理解句意的能力，能力層級為B級；高層次是賞析語言的特點(diǎn)和表達(dá)效果，能力層級為E級。
（二）考試重點(diǎn)
詩歌語言鑒賞的重點(diǎn)在：準(zhǔn)確理解詩歌中有關(guān)詞語或句子的表層含義與深層含義（比喻意義、隱含意義、暗示意義及言外之意）；理解詩歌中關(guān)鍵詞語運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)效果；分析詩歌整體的語言特色和風(fēng)格；賞析詩歌語言在描繪形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感等方面的藝術(shù)效果。
詩歌語言的鑒賞以理解為基礎(chǔ)，要求通過調(diào)整、想象、聯(lián)想、比較等多種方法來領(lǐng)悟其中的妙處。鑒賞時首先要學(xué)會根據(jù)語境推斷出詞義或語義，其次要聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭、表情達(dá)意、煉字煉意的技巧與用意等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，要特別注意詩中有修辭格和詞類活用現(xiàn)象的詞語。
舉例1：齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。”后來鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。
舉例2：王駕《晴景》：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。”王安石改“飛來”為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。
（三）命題趨勢
詩歌語言鑒賞題設(shè)問形式：
1、這一聯(lián)中最生動傳神（最具表現(xiàn)力）的是哪個字？為什么？
2、某字是全詩的關(guān)鍵，其寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說？為什么？
3、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好（妙）在哪里？
4、某詞富有深意，結(jié)合全詩加以賞析。
5、請分析某字或某句在哪一方面的表達(dá)效果。
這類提問，著重的是詩歌語言的層面，要求考生品味這些經(jīng)過錘煉的語言文字的妙處，從語言的風(fēng)格或特點(diǎn)上來加以解答。
考生答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
分析語言特色，首先必須理解一些鑒賞詩歌語言時的常用術(shù)語，如“清新”、“絢麗”、“明快”、“含蓄”、“簡潔”,清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯,多用口語、明白如話等。此外，還應(yīng)再熟悉一些著名詩人的語言特色，如陶淵明的平淡、李商隱的絢麗、白居易的明快、杜牧絕句的含蓄、賈島的簡潔等。
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