- 相關推薦
維生素C的故事課堂設計教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解維生素C的發現過程，了解維生素對人體的作用，懂得任何發現、創造都離不開細心的觀察與實踐。
教學重難點：能夠清楚地說出維生素C被發現的過程。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
今天我們來學習第十七課《維生素C的故事》（齊讀課題板書）
你知道什么是維生素嗎？學生交流（維生素又稱“維他命”在我們人體中含量很少，但是卻是不可缺少的`）
那么對于咱們今天要講的維生素C你知道它有什么作用嗎？學生自由交流資料：維生素的作用。
師：是呀，維生素C對我們的人體有這么大的作用，關于它的發現，我們還有一個感人的故事，今天就讓我們一起來走進這個故事看一下吧。
二、初讀讀課文
1、檢查課文預習情況，學生讀課文。
2、讀準字音，讀通句子
三、研讀課文
通過你預習課文，你知道維生素C是怎樣被發現的？
師：通過同學們的交流老師也發現，在維生素C的發現過程中有一個人物是功不可沒的，他就是——哥倫布（出示大屏幕），看，這就是16世紀偉大的航海家哥倫布，今天我們在這個故事中認識了他，他是一個怎樣的人呢？現在請你結合課文中的句子來談一談。
（小組合作交流）
1、通過第一自然段體會航海生活的艱辛，同時學生體會到哥倫布等一群人是勇敢，勇于冒險探索的人。
2、體會哥倫布對船員的關心：噙著淚說明了什么？
生：不忍心、自責、感動的淚
師：但他還是點了點頭？
生：無奈（體會航海不比其他，當時多一個人就是多一個負擔，為了大多數人，只能犧牲少數人作為代價）
省略號（情感的延續）
指導朗讀（配樂朗讀）：請你再來讀船員感人的話語。
3、哥倫布勝利返航卻沒有凱旋而歸的喜悅，你能體會到什么？
指導朗讀。感受人物
4、教學課文6—8自然段
a可是奇跡出現了，這是怎么回事呢？請大家自讀第6自然段。
指名反饋。
船員們奇跡般地生存了下來，此時你有什么疑問?
出示：難道秘密在野果子里面？
（1）指導朗讀。（讀出疑問語氣）
（2）改為陳述句。
b到底是怎么回事呢？讀課文7、8自然段。
指名用自己的.話說說野果子和船員病愈之間的聯系。
小結：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯系著的原來就是維生素C。
我們再來看哥倫布，誰能用自己的話說一說他是怎樣一個人？
師出示大屏幕后人對哥倫布的評價。
c你認為維生素C被人們發現，主要依靠的是什么？
小組討論。
指名交流。（細心的觀察和思考）
老師也有幾句話想送給同學們：
（1）科學就在我們身邊，任何發現、創造都離不開細心的觀察與實踐。
（2）很多發現都是偶然的，如果你不懂得思考，即使蘋果在你頭上砸上千次，也是沒有任何作用的。
（3）提出一個問題比發現一個問題更重要
四、課外拓展作業
1、生活中還有那些維生素？對我們身體成長有什么作用？
2、維生素的'發現有這么一個動人的小故事，那么是不是其他維生素的發現或其他發明也有一個小故事呢？請同學們課下搜集相關資料。
【維生素C的故事課堂設計教案】相關文章：
《維生素C的故事》教學設計5篇07-12
維生素C的故事教學設計9篇07-18
維生素c的故事教學設計(9篇)07-19
維生素c的故事教學設計6篇07-21
維生素C的故事教學設計8篇07-25
維生素C的故事教學設計10篇07-28
《維生素C的故事》教學設計8篇07-16
《維生素C的故事》教學設計(8篇)07-18
《維生素C的故事》教學實錄07-05
維生素C的故事教學反思07-07