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童年故事寫作指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對童年故事的追憶和寫作實(shí)踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求。
2.培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察，寫作的邏輯性和條理性，把故事敘述得條理分明、文采飛揚(yáng)。
3.努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵多角度表達(dá)。
教時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一﹑導(dǎo)入：
童年，是一首美妙的歌，唱出了我多少純潔美好的回憶；童年，是一幅迷人的畫，勾勒出多少動人有趣的畫面；童年，是一束絢麗的花，散發(fā)出的醉人的芳香。童年有許多許多值得我們回味，如一次奇特的經(jīng)歷、故鄉(xiāng)的風(fēng)俗、和小伙伴的游戲等都充滿童趣、情趣和風(fēng)趣。
二、聽一聽，童年歌曲任我聽：
童年，是一首美妙的歌，唱出了多少美好的回憶。現(xiàn)在就讓我們一起來聽一聽那些美妙的樂章！
播放歌曲：《童年》、《小小少年》
三、憶一憶，童年故事，看誰描述更生動有趣：
1、老師舉例示范：《燴紅薯》
說到童年，我的話就多了。往事一幕幕在腦上浮現(xiàn)，在學(xué)校和同學(xué)一起跳房子；放學(xué)路上去小溪邊抓小魚、小蝦；周末和小朋友們一起去河邊玩水、上樹掏鳥蛋。。。。。。然而記憶最深的還是五歲那年和哥哥姐姐們跟爺爺去收紅蓍的事。
一說那件事，我就忍不住笑了。
那時(shí)，我還只是一個(gè)五歲的小孩子。每到周我就喜歡和哥哥姐姐還有幾個(gè)本家的孩子去玩。記得那是一個(gè)秋天的周末，天氣特別好，爺爺決定帶我們幾個(gè)人去收紅薯。早就饞得口水溜溜的我們，扛鋤頭的扛鋤頭，提藍(lán)子的提藍(lán)子，一路歡呼雀躍地蹦邢到了地里。
正要下手挖，爺爺一聲：“慢著！先別動。”我們都困惑地看著他，只見爺爺走到地頭砍了好幾根刀柄大小的樹枝。然后再把一頭削得尖尖的，另一頭刨得干干凈凈的。再給我們五人一人一根，說：“你們就用這個(gè)挖，開工！”那時(shí)，我們都不明白他為什么不讓我們用鋤頭挖，而用木棒撬。我們問，他不說，就只是呵呵地笑著。但是，這絲毫沒有影響我們高漲的情緒，不到中午，我們已經(jīng)挖出了好大一堆。爺爺很高興，說：“吃過燴紅薯嗎？”
“燴紅薯？沒有！”
“那我們今天來燴個(gè)？”
“現(xiàn)在嗎？好啊！”本來以為到了晚上才有紅薯吃，沒想到現(xiàn)在就可以吃了，樂得心都開了花似的。
于是爺爺吩咐我們：三個(gè)去找柴火，兩個(gè)挖開個(gè)大坑， 再把紅薯放進(jìn)去，再蓋上一層土。不一會兒，我們就一一辦好了，爺爺又說了，在那個(gè)埋紅著的在生一堆火，半個(gè)小時(shí)會有香噴噴的紅薯吃了。然后坐在一旁掏出他的旱煙桿，就吧噠吧噠地抽起他的煙來。他不知在我們第幾百問“可以挖了嗎？”之后，一聲：開！我們?nèi)绲锰厣饬钜话悖魂嚸钪螅还上銡鈸涿娑鴣怼A了兩個(gè)給爺爺后，我們就津津有味地吃起來，到最后就剩一地的紅著皮了。個(gè)個(gè)摸著圓鼓鼓的肚皮，心滿意足地靠著爺爺，要他講故事。卻發(fā)現(xiàn)他依然抽他的煙，沒有吃紅著。再細(xì)看，覺得他好像在偷笑。“爺爺，你在笑什么？”不問還不打緊靠，姐姐一問，爺爺終于忍不住哈哈大笑起來。笑得臉上的皺紋都舒展開了，連整個(gè)身體都抖動了起來。
我們都覺得莫明其妙，于是纏著他問，他還是沒法止住笑，用手指著一根被丟到一邊的沒燒完的爛木頭，說：“看看！”我們幾個(gè)揍近了細(xì)細(xì)看了又看，沒有發(fā)現(xiàn)什么異常。爺爺又說：“好好看啊！最好敲開了看！”于是堂哥用木棒挑開了，一股嗅味隨著而來。經(jīng)過我們幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)，覺得那不是一塊爛木頭，而是一堆干了的牛糞！
我們一個(gè)個(gè)都直吐口水，真想把吃下的紅薯都吐出來。等我們反應(yīng)過來，就都嘟起嘴來，瞪著爺爺不出聲了。
爺爺不緊不慢地說：“是不是怪爺爺不先說給你們聽啊？”“本來就是嘛，爺爺真壞。”“你們啊，你們！做事時(shí)，就應(yīng)該看清楚，想明白，再做。不要到吃了虧才明白過來。這叫謀定而后動，知不知道？”
多少年過去了，爺爺也去世。然而他的話我依然記得，童年的這段記憶更是讓我難以忘懷。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生如何有條理地講故事，注意講清楚六要素。
3、給學(xué)生兩分鐘回憶自己童年的故事，然后講給身邊的同學(xué)聽。
4、請學(xué)生到黑板講，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并給講述者提見議，必要時(shí)，老師點(diǎn)撥。
四、 比一比，看誰記得多，描寫得準(zhǔn)確、恬當(dāng)。
童年的故事，回憶起來，真的是讓我們五天五夜也說不完。聽了同學(xué)們生動有趣的講述，我仿佛又回到了童年。這說明同學(xué)們有很多的素材，然而要把故事寫得好，我們應(yīng)該還要用一些好詞好句來美化、妝點(diǎn)它。這樣作文才會文詞并茂。
1、老師先舉例：
好詞：無憂無慮、天真活潑、天真爛漫、天真無邪
（1）童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。
（2）童年的時(shí)光令人難忘，心中的煩惱卻是無限。
（4）童年，是歡樂的海洋。在回憶的海邊，有無數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……
2、 學(xué)生先交流兩分鐘，再分組競賽 ，老師點(diǎn)撥指點(diǎn)，并讓學(xué)生把好的詞句寫到黑板上。
3、請學(xué)生記下有關(guān)描寫童年的好詞、好句。
五、寫一寫，童年故事，看誰寫文采飛揚(yáng)。
童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個(gè)美好的夢。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來。
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