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四年級下冊漁夫的故事的教學反思
這是一篇童話故事，故事內(nèi)容通俗易懂，簡潔而有個性的對話描寫是本文刻畫人物的主要手段，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話，非常引人入勝，能充分調(diào)動起學生的閱讀的積極性，《漁夫的故事》教學反思。但是故事很長，所以在讓學生學習這篇課文時，課堂上沒有過多的時間讓學生朗讀課文，因而在學習這篇課文的時候，我主要是給學生幾分鐘的時間自己默讀課文。在這節(jié)課的設計中，我主要是分為三塊：一塊是讓學生概括這篇課文的內(nèi)容，讓學生學會將長課文變短的概括能力，第二塊是讓學生復述課文，培養(yǎng)學生講故事的能力，第三塊則是讓學生分角色朗讀，愛模仿、好表演是小學生的普遍心理特征，分角色朗讀可以培養(yǎng)學生表達表演能力，教學反思《《漁夫的故事》教學反思》。
因為課堂只有40分鐘，而這篇課文又非常的長，所以在第一塊、第二塊的用力上，比較少，大約一共用了不到十分鐘的時間，剩下的時間都留給學生，讓學生通過課文體會農(nóng)夫、魔鬼的說話時的表情、狀態(tài)、說話的語氣，把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言。學生通過多次的練讀，將人物的性格特征通過聲音的高低，語速的快慢，節(jié)奏的強弱，并輔以表情、動作、姿態(tài)，生動形象地展現(xiàn)出來，特別是能抓住這兩句話：（1）一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準備死吧!你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉!”(2)這時候漁夫想道：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。”來體會到：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。在學生練習的時候，我則在一旁給予適當?shù)闹笇А＿@次的孩子表演得很好。將魔鬼的兇惡狡詐和漁夫的聰明等都充分體現(xiàn)出來。還有幾個同學在說旁白的時候，能夠很好的掌握分寸，一些可讀可不讀的旁白都被省略了，使得整個分角色朗讀非常的流暢、清爽。
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