- 相關推薦
《小故事，大智慧》的教學設計
教學目標：
1、教育學生多讀有趣的故事，從閱讀中獲得啟迪。
2、通過讀故事使學生受到人要知足，不要貪得無厭的教育，教育學生不要貪財。
3、讓學生養(yǎng)成多讀課外書的習慣，通過課外閱讀獲得智慧的啟迪。
4、培養(yǎng)學生收集整理信息，與同學合作交流的學習習慣。
課前準備：學生準備《伊索寓言》《阿凡提的故事》兩本書。教師準備伊索的資料，阿凡提的資料圖片。
教學過程：
一、故事導入
1、師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?你聽過《狼來了》《龜兔賽跑》《狐貍與酸葡萄》這三個故事嗎?誰愿意給大家講一講這三個故事?
生講出自己知道的三個故事的內(nèi)容與同學分享，指名學生說一說每個故事都告訴了我們什么.。
2、師：聽完了有趣的故事，你們知道這些故事都是誰創(chuàng)造出來的嗎?
二、認識伊索
1、課件出示有關伊索的資料，學生自由閱讀，認識伊索。
2、你們還想聽伊索的故事嗎?那就趕快打開書116頁，那里為我們準備了一個《下金蛋的故事》趕快去讀一讀吧!
3、學生用自己喜歡的方式讀故事，讀準字詞，教師巡視。
4、師：默讀故事，看一看你都讀懂了什么?找到相關的語句畫下來。
5、交流讀后所得。
6、俗話說“知足者長樂”在生活中我們也要懂得知足，不要貪得無厭，這樣會更快樂。
三、閱讀《伊索寓言》
1、師：《伊索寓言》中還有好多這樣的故事，讓我們一起讀一讀吧!
學生拿出《伊索寓言》閱讀，選出自己喜歡的故事，講給小組同學聽。
全班交流：剛才你讀過了那個故事?從中受到什么啟發(fā)?
指名學生談一談自己讀過的故事和受到的啟發(fā)。
四、認識阿凡提
1、師：剛才我們認識了伊索，讀了他的故事，下面我們來認識一個絕頂聰明的人——阿凡提
課件出示阿凡提的照片。
誰能說一說你對阿凡提的了解。
2、師：阿凡提是智慧的象征，煩惱時找阿凡提，他會讓你快懷大笑;快樂時找阿凡提，它能給你啟迪。快來讀一讀《阿凡提的故事》吧，這樣你會得到很多樂趣。
3、打開書117頁讀一讀《等待一秒鐘》這個故事，看一看你有什么收獲。
4、學生自由閱讀，在小組內(nèi)交流收獲。
5、全班交流在這個故事中受到的啟迪。
五、擴展延伸
師：喜歡聽笑話嗎?把自己聽到過的笑話或者是自己編的笑話整理在一起。以小組為單位，編輯一本笑話集。收入本班的圖書角供大家欣賞。
六、課下閱讀
閱讀《伊索寓言》《阿凡提的故事》或者其他蘊含智慧的小故事，選一個自己最受啟迪的，背下來，準備故事會。
【《小故事，大智慧》的教學設計】相關文章：
《小木偶的故事》教學設計06-11
小木偶的故事教學設計01-30
《小樂器講故事》的教學設計范文07-03
《小木偶的故事》教學設計14篇03-31
《小木偶的故事》教學設計15篇05-13
小木偶的故事教學設計15篇05-26
小木偶的故事教學設計(15篇)05-30
小木偶的故事教學設計(集合15篇)05-31
教學小故事06-03
教學小故事01-15