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課文聲音和故事的教學過程
教學目標：
1、積累擬聲詞語
2、做生活的有心人，懂得用擬聲詞描述聽過的聲音
3、聽聲音發揮想象編故事，并用上擬聲詞語
教材分析：
1、根據教材內容的內在聯系，本課時把第二單元《語文天地》中“日積月累”的：“填一填，說一說這是什么聲音”和“筆下生花”的“聽聲音編故事”作為本節口語交際課的兩大內容。
2、我將“日積月累”中的：“填一填，說一說這是什么聲音”作為引入，讓學生積累ABB,AABB,ABAB式的擬聲詞語；緊接著讓學生聽一段音樂旋律發揮想象編故事，并用上前一部分各種形式的擬聲詞。
3、注意：應注意兩個環節的內在聯系，注意提醒學生把各種形式的擬聲詞用進所編的故事中去。
學校及學生狀況分析：
我校坐落于美麗的海上花園——鼓浪嶼，這融會了大自然與人類文明的和諧之音：天風、海濤、鳥語、蟲鳴、鋼琴聲、小提曲……
這些不可多得的聲音竟巧妙地匯聚在學校及孩子的生活周圍，再加上學生日常生活中的各種各樣的聲音，構成了這堂課豐富的生活資源。
學生生活在這樣得天獨厚的環境中，只要稍加提示，并給以充足的空間便不難將聽到的，想到的表達出來，他們應該是興趣盎然的！
課堂實錄：
一、引入：
1、師：你們聽，窗外傳來了什么聲音，那么清脆？
生：那是小鳥的叫聲。
師：它們是怎樣叫的？
生1：就是這樣——（當場吹口哨學鳥叫）
（生笑）
生2：唧唧喳喳，唧唧喳喳
師：那我們來做個游戲吧！就以小鳥為例子，請大家聽我是怎樣說的：
小鳥叫——唧喳——唧唧喳喳——唧喳唧喳（課件展示）
想玩這個游戲嗎？
生笑：真有趣！
二、游戲中積累象聲詞匯
生3：我也會說：風鈴——丁當——丁丁當當——丁當丁當
師：對了，真不錯！其他人呢？不想也試一試嗎？
生4：照相機照相時——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓
（邊說手邊比出動作）
生5：我覺得這也可以是剪刀剪東西的聲音啊！
師：沒錯啊，那你試試用這樣的方式說一說，行嗎？
生6：很簡單：剪刀剪——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓
生7：還有，這也可以是螃蟹的大鉗子夾東西的聲音，就是這樣——（比出動作）
師：你聽過它夾東西的聲音？
生7：對，有一次，我被它的那個大鉗子咔嚓一下夾住了，好痛！
師：那你可真細心，真是個生活中的有心人啊！能把它說出來嗎？
生7：螃蟹夾人——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓
生8：我還有，小溪流水——嘩啦——嘩嘩啦啦——嘩啦嘩啦
生9：好象有點怪！
師：那我們來看看語文天地里頭的！
生9：我覺得里頭的“嘩啦啦”比她說的“嘩嘩啦啦”好
師：那你幫她改改：
生9：小溪流水——嘩啦——嘩嘩啦啦——嘩啦嘩啦
師：大家同意嗎？
生：好聽多了！
師（課件出示：小溪流水——嘩啦——嘩嘩啦啦——嘩啦嘩啦）
三、聽音樂說聲音：
師：剛剛咱們說的都是單獨的聲音，現在我想讓大家聽一首曲子，看看誰的耳朵尖，能聽出哪些聲音來呢？
（放樂曲）
生：我聽到的泉水流動的聲音，丁冬丁冬的。
師：耳朵真尖，說得真不錯！板書：泉水流——丁冬丁冬
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