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工程測(cè)量課程設(shè)計(jì)報(bào)告
在工程建設(shè)的設(shè)計(jì)、施工和管理各階段中進(jìn)行測(cè)量工作的理論、方法和技術(shù),稱為“工程測(cè)量”。以下是小編收集的工程測(cè)量課程設(shè)計(jì)報(bào)告，歡迎查看！
摘 要：根據(jù)工學(xué)結(jié)合、就業(yè)導(dǎo)向的高職教育理念，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生測(cè)量實(shí)踐能力，取得了良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：高職 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 項(xiàng)目導(dǎo)向 課程設(shè)計(jì)
1、課程設(shè)計(jì)理念
《建筑工程測(cè)量》課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)課程中的一門突出能力的專業(yè)技術(shù)核心課程，本課程是理論與實(shí)踐緊密融合的課程，其內(nèi)容以工程測(cè)量項(xiàng)目實(shí)施，和職業(yè)工作需要為導(dǎo)向；以學(xué)生“測(cè)量技術(shù)”能力的培養(yǎng)為目標(biāo)；以分部分項(xiàng)工程測(cè)量項(xiàng)目為載體，以實(shí)訓(xùn)為手段，貫徹理論與實(shí)踐一體化。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)從事一線施工的高技能應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。
2、課程目標(biāo)
2.1 知識(shí)目標(biāo)
學(xué)生需掌握建筑工程測(cè)量的基本概念和誤差分析方法；掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、GPS等常規(guī)測(cè)量?jī)x器的使用方法，了解儀器的檢驗(yàn)及校正；掌握建筑工程測(cè)量項(xiàng)目的施測(cè)方法與注意事項(xiàng)。
2.2 能力目標(biāo)
使學(xué)生掌握建筑工程測(cè)量的基本概念和基本理論，具備熟練操作測(cè)量?jī)x器和儀器檢驗(yàn)及校正的能力；具備測(cè)量成果計(jì)算與誤差分析的能力；針對(duì)具體的工程測(cè)量項(xiàng)目，學(xué)生能獨(dú)立提出合理的測(cè)量任務(wù)設(shè)計(jì)方案和組織實(shí)施具體測(cè)量工作。
2.3 素質(zhì)目標(biāo)
在學(xué)生測(cè)量實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)貫徹相關(guān)職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度、自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并著力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、分析解決問題能力、收集處理信息能力等，從而達(dá)到掌握和遵守建筑工程測(cè)量基本技能和相應(yīng)的法規(guī)、規(guī)范，形成依法執(zhí)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。
3、課程內(nèi)容與要求
4、課程實(shí)施
（1）本課程理論教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，教師應(yīng)做好設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和咨詢者，由于本課程實(shí)踐性強(qiáng)，理論與實(shí)踐結(jié)合問題尤為重要，教師應(yīng)以實(shí)際項(xiàng)目為導(dǎo)向，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教-學(xué)-做一體化。
（2）實(shí)踐課應(yīng)緊扣測(cè)量崗位標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施，在實(shí)施過程中采取任務(wù)分配―實(shí)施―檢查―評(píng)估的四步教學(xué)法。
①教師下達(dá)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并仔細(xì)講解任務(wù)要求，學(xué)生確定任務(wù)所需的設(shè)備與信息；
②組建工作小組，學(xué)生完成任務(wù)實(shí)施方案設(shè)計(jì)并進(jìn)行任務(wù)分配；
③學(xué)生小組按方案實(shí)施，教師擔(dān)任咨詢角色；
④根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)最終結(jié)果進(jìn)行組內(nèi)自檢和教師專檢；
⑤師生共同分析誤差原因和糾偏措施，并對(duì)最終效果進(jìn)行評(píng)估。
（3）通過組織學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)觀看實(shí)際測(cè)量工作和聘請(qǐng)企業(yè)專家指導(dǎo)相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，進(jìn)一步加深對(duì)建筑工程測(cè)量課程的理解。
5、課程考核
建筑工程測(cè)量教授的目的就是讓學(xué)生掌握建筑測(cè)量、放樣與數(shù)據(jù)處理三大任務(wù)和水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、鋼尺、全站儀四種儀器使用，實(shí)踐技能要求較高，針對(duì)以上特點(diǎn)，我們放棄了傳統(tǒng)的筆試考核方式，改為任務(wù)型操作考試，即在固定任務(wù)的前提下，通過考核學(xué)生儀器操作的規(guī)范性、任務(wù)程序的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)果的準(zhǔn)確性三方面綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。
考核方法：平時(shí)成績(jī)+操作考試
總評(píng)成績(jī)計(jì)算：總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（平時(shí)考勤+實(shí)訓(xùn)報(bào)告）（20%）+操作考試（80%）。
6、結(jié)語
通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，本課程取得和良好的教學(xué)效果，學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，其理論與實(shí)踐能力也得到了較大提高，用人單位也對(duì)學(xué)生的測(cè)量能力給與肯定。
參考文獻(xiàn)：
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