自然之道教材
1教學目標
1．在語境中掌握“魚貫而出、愚不可及、欲出又止、若無其事”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內容，抓住關鍵詞句進行深入學習。
3．體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規律的教育。
2學情分析
這篇課文對于學生是非常有吸引力的，能激發他們的學習興趣。學生具有強烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對自然現象有著關注的熱情。但是，大部分學生的關注還只是停留在事物的表面，知其然但不知其所以然。學習本課文時，要引導學生熱愛大自然，并啟發學生學會理性思考，懂得保護大自然，提高探究大自然的規律的興趣，并引導學生遵循大自然規律，有效地利用大自然規律為人類造福。
3重點難點
1.了解事情經過，抓住關鍵詞句體會人物情感。
2.理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。
3.樹立尊重自然規律的意識，激發學生認識和探究自然規律的情感。
4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1
一、導入
同學們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿了神秘。今天，我們，就將走進大自然，了解大自然，探索大自然的內在規律。板書并齊讀課題。
回憶上節課內容，說說本文寫了一件什么事？
二、初讀課文，整體感知
１、請大家自由讀全文，要求：讀準字音，讀順句子。對自身感興趣的內容，可以多讀幾遍，不懂的問題，請在書上做好記號。
�。�、指名分節朗讀，注意正音。重點朗讀難讀的句子。
三、學習新課
1、指名讀一二自然段，想想故事發生的時間和地點。
2、作者一行人的目的是什么呢？那么他們的目的達到了嗎？
3、說得真好，你們愿意看看海龜嗎？（師點幻燈片，邊看邊說）
4、課文是如何描述成龜和幼龜的呢？（讀出原文句子）
5、看完后，你最想說的一句話是什么？
四、以讀促情，感悟蠢事
�。�、是啊，如此可愛的小海龜卻被俺們不經意間深深地傷害了，首先，請看大屏幕，全班齊讀“俺們干了一件愚不可及的蠢事”。（師出句子）這是一件什么蠢事呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。
2、出示發生在沙灘上那令人緊張的一幕的句子，讀讀這段文字，哪些詞語讓你發生了這樣的感受？
3、這是多么令人揪心的一幕，那當那只出來偵察的幼龜即將被嘲鶇啄食時，我和同伴、生物學向導又有什么樣的反應呢？指導讀出有關的語句。
�。ㄎ液屯榈慕辜�。向導的漠然和若無其事。）
4、師：“‘叼就叼吧，自然之道就是這樣的’，向導的冷淡，招來了同伴的一片呼喊。”向導為什么會這樣說呢？
5、同伴們會怎樣呼喊呢？你能用自身的話來勸勸向導嗎？
6、在同伴們的呼喊之后，向導做出來什么樣的舉動呢？（引導讀出有關的語句）
體會加點字：向導極不情愿地抱起了那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
7、同伴們這樣善良的呼喊，為什么會說是“我們干了一件愚不可及的蠢事”呢？
�。ㄅ沙勺�，好心辦壞事，是“愚不可及”）
8、這件蠢事造成了什么樣的后果呢？自由讀6-8自然段，學生相繼匯報。
9、請大家展開想象寫幾句話，描述一下“食肉鳥飽餐一頓”的情景，并寫一點自己的體會。（指名讀自己寫的片段，并表達出自己的心情。）
10、老師相機教學：現在，俺們再來回想一下向導剛才說的那句話（出示），還會勸告他嗎？你還會乞求他嗎？還會去指責他嗎？你現在對向導的話，對“自然之道”這四個字，有更深的理解了嗎？
11、引導學生交流討論：
⑴我們不顧自然規律，焦急地想救小海龜，而導致海龜受到巨大傷害，令我們震驚，我們極力去救海龜，但我們內心仍是悔恨至極，讀第八自然段，從哪兒看出我的心情？
⑵我們的內心會想什么？
�。o知，好心辦壞事，不按自然規律辦事，只能把事辦糟，自然現象神秘莫測，不知道就不能亂加修改。）
�、窍驅в扇魺o其事到不情愿，現在心情又是什么樣？（悲嘆）把悲嘆換成感嘆行不行？
�、认驅髅髦牢覀兊南敕〞α擞敚瑸槭裁床恢浦�，反而抱起那只小龜朝大海走去？他這樣做你是贊同還是反對呢？
五、感悟啟示
1、同學們，如果當時你們就是在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧！
2、朗讀第八自然段，體會文章中心。
六、總結全文
這是一篇反映人與自然的關系的課文。自然萬物，有著它自己的生存方式和規律，在自然面前，我們人類該做些什么呢？課文通過具體事例告訴我們：如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果，這就是自然之道。請大家再次用心讀課文，細細體味吧！
七、明確要求，引出“綜合性學習”
�。�、讀一讀“綜合性學習”的安排，說一說活動方式和要求。
�。病⒎纸M商議：準備怎樣開展這次綜合性學習。
３、全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。
４、課余時間學生分頭行動，教師要及時了解情況。
附：板書設計
自然之道
游人：緊張焦急——震驚悔恨
向導：極不情愿——悲嘆……
“救”害！
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