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主題班會:傳統文化 -“老規矩”
主題班會:傳統文化 ——“老規矩”
一、 指導思想和目的
加強優秀傳統文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。本次班會試圖引導學生學會正確處理個人與他人、個人與自然之間的關系，學會心存善念、理解他人、關心社會、尊重自然，培養集體主義精神，做高素養、講文明、有愛心的中國人。
二、 班會主題
1.以“老規矩”為主題，學會餐桌上的規矩，杜絕浪費，形成尊重自然的理念。
2.通過古人和當代學生的對比，讓學生學會個人處事方式，老師同學間的禮儀，同學間的相處之道。
3.讓學生養成從小事做起，自身行為舉止都要規范的好習慣。
三、班會形式
演講、故事會、情景劇、即興情景表演、思緒豐收
四、 前期準備
6月5日：以組為單位，設計班會主題和大致流程。
6月9日：收集到6份班會主題和大致流程。中午請班委討論確定主題，適逢北京高考作文以“老規矩”為題目，班會確定以“老規矩”為中心展開。
流程分為五個環節：餐桌上的老規矩(涂欣然、馬悅秋負責收集材料)
同學老師相處之道(王庸博負責找故事)
自身行為舉止(李澍君負責寫劇本，與語文課中學習的東陽馬生序聯系)
即興表演(李亦馨設計10個情景)
思緒豐收(潘彥霖設計軟板內容，并購買貼紙)
6月12日：各位同學交材料，班主任對材料進行審核
6月13日：情景劇排練，李澍君、孫沫依、王雪顥、陳翰龍、楊樂天等負責表演;
6月18日：彩排
五、班會過程
第一部分：餐桌上的你講文明了嗎?
以“舌尖上的浪費”為主題中心。用食堂的不文明行為做引子，聯系生活中諸多餐桌上的禮儀與美德，側重講出抵制浪費、保持餐桌禮儀的重要性。詮釋中華傳統美德與可恥行為之相悖。
第二部分：故事會
用“顏回輸冠”、“晏殊講信”兩則小故事講述講信用與處事需冷靜這兩種古人的處事方式。
第三部分：情景劇
情景劇“東陽馬生——當代版”用詼諧幽默的方式巧妙地將傳統文化與校園生活中時常出現的情景結合起來，給人一種寓教于樂的形式。
第四部分：即興情景表演
在這個環節中，我們列舉了多個尷尬的場合，并隨即抽取學號。被選中的同學即興上臺表演化解尷尬。本環節也因為同學們“本色演出”，而更加反映了傳統文化和文明禮儀在同學們直接的效力，是最受關注的環節。
附：
東西被盜: 你發現你的手機不見了，而你發現你的同桌小剛正巧懷揣著同一特征的手機。此時你應怎么辦?
書包被搶:在與同學嬉戲打鬧的過程中，同學小星聯合小露將你的書包置于廁所中。(當然是你不能進的廁所)你該怎么辦?
亂丟垃圾:你看見同學小樂吃完自己手中的零食之后，爽快地把它的包裝袋甩在了地上并”踹”了兩腳。正巧，他滾到了你的座位下。你該怎么辦?
噪聲污染:同學里包恩正在用曼妙的喉嚨干擾正在中午認真寫作業的`你。正因為如此，你心中感到非常煩躁。你該怎么辦?
食物浪費:同學艾倫在食堂吃飯的時候，為了自己小小的藝術之心，竟然裝滿飯的飯盒堆起了金字塔。而他自己只吃了一盒不到。而你再取飯的時候卻發現一盒都木有了。以說服艾倫為目的，你該怎么辦?
考試抄襲:同學Xanxus在考試的過程中不停地且深情地望向你。事后，發現你們的試卷內容竟乎相同，你該怎么辦?
誤會化解:體育課后口渴難耐，你便出錢委托同學小智幫你帶瓶飲料以緩解疲勞。但當飲料遞到你手中時，已經是一半已去的。你不禁懷疑起事情原因，你該怎么辦?
第五部分：思緒豐收
同學們將本次班會的感想和反饋記在紙片上，然后將紙片拼接成了“禮儀”二字，貼在軟板上。
六、班主任總結
“沒有規矩，不成方圓”，規矩的制定是為了社會更穩定，班級更融洽，更優秀。規矩是因為得到每個同學承認和遵守而存在的。希望大家能以“勿以惡小而為之，勿以善小而不為” 為準則，做一個知規矩、守規矩、講文明的好學生。
六、同學參與班會感想
老規矩中的文明禮儀
——初二四班 寧李詩遙
中國有著“禮儀之邦”的美稱，可是隨著科技的不斷進步，人們對禮貌卻越來越不重視。以至于這種不良的行為也出現在我們初中的校園。而我們班就對此問題以班會的形式召開討論，告訴大家如何去做到一個文明禮儀的中學生。
古人有一句話說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”的確，當你不經意的隨手丟棄掉一張廢紙，也許自己覺得就是一張廢紙而已，但是別人卻會覺得你不講文明。反之，當你撿起一片廢紙，一個簡簡單單的舉手之勞，卻贏得別人的贊賞。通過這次班會，我更加懂得了文明禮儀的重要性，更加意識到禮儀是無處不在的。有時候一個不經意的行為延伸出來的卻是自身的不文明。和同學友好相處，見到老師問聲好，這是我們應有的禮節也是我們有所缺少的。校園里不難見到有的同學見到老師卻當做沒看見。我們自古以來三字經中就提到“尊師長，習禮儀。”然而現在，我們卻并不能每個人都做到。
這次班會加深了我對禮儀的理解，它并不是一種儀式，而是一種財富。有了它在之后的道路上會少了許多障礙，有了它快樂他人造福自己。
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