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            現代文閱讀方法總結

            時間:2022-07-02 14:51:10 總結范文 我要投稿
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            現代文閱讀方法總結

              在語文考試中,閱讀題的其中一種就是現代文閱讀,大家知道解答現代文的方法嗎?以下是小編精心準備的現代文閱讀方法總結,大家可以參考以下內容哦!

            現代文閱讀方法總結

              (一)文章的表達技巧的分析鑒賞

              1、修辭手法(請參閱《一本通專題過關》P80)

              (1)、確認所用的修辭手法,點明所用修辭手法。

              (2)、明確答題方向。答題時,一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。

              一般說來:描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、夸張;結構類的修辭手法作用為突出強調,主要有對偶、排比、反復;表達類的修辭手法作用為增強語氣,主要有反問和設問。

              具體如下:

              比喻——使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;化無形為有形。使深奧的道理淺顯化,抽象的道理形象化,具體形象生動地突出本體的什么特點,從而增強文章的趣味性、生動性。

              答題格式:生動形象的寫出了+對象+特性

              擬人——使物具有某種情感,便于抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象,產生強烈的感情,引起共鳴。(比擬:色彩鮮明,描繪形象,表意豐富)如果在人稱上將物說成“你”等,不僅具有使物具有人的某種情感,便于抒發某種感情,而且有顯得親切自然的表達效果。

              排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢,起到了強化論證觀點的作用。用來說理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發淋漓盡致。

              答題格式:強調了+對象+特性

              夸張——可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特征,表達感情更強烈,引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情,強調愛憎是非,美丑更加鮮明。

              對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強,具有音律美;內容上凝練集中,概括力強。

              設問——無疑而問,明知故問,引人注意,啟發思考,突出效果。引起讀者興趣,引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中,能使論證深入,脈絡清晰。

              答題格式:引起讀者對+對象+特性注意和思考

              反問——以否定的形式表示肯定,表達鮮明,目的是加強語氣,起強調、強化作用。

              反復——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。如1998年第29題即可答為:運用反復的修辭手法,將一個個節氣緊湊地銜接起來,強調時光的飛逝。層層鋪開,逐步擴大,強化了文章的主旨。

              借代:生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達作者的思想感情。引用:增添文句意蘊,豐富文章內容,增中表達效果,增強說服力。

              (附:引號的作用:引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語 )

              破折號用法:提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

              雙關:表達含蓄,語意豐富。一方面可使語言幽默,另一方面能適應某種特殊語境的需要,使表達含蓄、曲折,生動活潑,以增強文章表現力。

              2、表現手法類

              解題思路:

              (1)、確認所用表現手法。

              (2)、明確常見表現手法的作用如下文:

              象征:引申事理,含蓄形象鮮明,使抽象事物具體化,激發聯想,感染力強

              抑揚:有先抑后揚或先揚后抑,其作用可使文章曲折有波瀾,突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情

              對比:使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起,相互比較。

              突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運用對比,或使對立事物的矛盾鮮明突出,揭示本質,給人深刻啟示。或使對比事物的兩個方面互相映襯,相得益彰,給人深刻印象,使形象更鮮明,特點更顯著,道理更深刻,矛盾更尖銳。和襯托相比,對比沒有主次。

              襯托:突出所要表現的事物持點,強化思想感情。有主次之分。

              渲染:為行文設置鋪墊,營造氛圍。

              類比:以淺寓深,生動形象,通俗易懂。

              以小見大:表現人、事。

              反語(反諷):有2種作用:表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺,幽默有趣,使文章富有戰斗性。遇到其他手法請及時補允。

              (3)、明確所用表現手法并結合文句內容作答。

              (二)表達方式類——一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題

              解題思路:

              1、確認語段所用的具體的表達方式。

              2、明確五種表達方式(記敘議論說明描寫抒情)具體分類及作用、以便答題時明確方同

              3、確認所指定語段運用何種表達方式,結合文章具體分析。

              知識儲備:運用描寫手法總的作用:表現人物性格、反映作品主題

              肖像描寫以形傳神  動作描寫表現人物特點

              語言描寫言為心聲,表現人的性格特點       心理描寫揭示人物內心世界

              景物描寫渲染氣氛,烘托人物,寄托感情    白描簡筆勾勒,簡潔準確傳神

              工筆細描精雕細刻,纖毫畢見,具體生動    插敘豐富內容,深化主題,曲折有致

              倒敘設置懸念,吸引興趣,波瀾起伏        敘后議論畫龍點晴,點明題旨

              比喻論證生動形象,通俗易懂              直接抒情直抒胸臆,淋漓盡致

              間接抒情寓情于景,物事含蓄

              描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

              描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合  由遠到近(或由近到遠)、虛實結合、點面結合、聲色結合

              描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、側面(又叫間接)。

              說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

              議論文論據分類為:事實論據、道理論據

              論證方法:舉例(或事實)論證(作用:具體實在,讀者易于接受,增強說明力)、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

              注意表達的語言: 記敘性語段 的表達方式往往是:描寫了何對象的什么缺點或者何對象怎么樣,表達了作者怎樣的感情。 議論性語段 的表達方式往往是:論證了什么觀點或通過批駁,確立了什么觀點。 說明性語段 的表達方式往往是:說明(介紹)了什么對象的什么特征(特點)。

              (三)行文段落類——針對文章中句段的作用命題

              解題思路:

              1、確認指定句段在行文中的位置。

              2、明確句段的作用,明確答題的方向。具體賞析從三個方面考慮:內容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值、意義作用等)

              結構上的作用如:A、開頭段:開篇點題:渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念;為下文作鋪墊;總領下文;統攝全篇;開門見山;上下文形成對照;渲染氣氛;奠定基調;揭示主題。

              B、中間段:承上啟下(概括上文某一內容,引起對下文的什么內容的敘寫);總領下文;總結上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結合;充實內容

              C、結尾段:點明中心,深化主題;照應開頭;呼應前文;畫龍點晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。使結構首尾圓合;言已盡而意無窮。

              3、結合段落位置及在文章中所起作用作答。

              (四)形象物象分析型

              1、人物形象的分析:首先,可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手,了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對應,不能張冠李戴。其次,揣摩人物形象,分析人物描寫中揭示的內涵,即個性特征及形象的意義。再次,體悟作者的創作意圖,從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。

              2、物象的分析:宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情,多角度思考。

              (1)對文章結構具體的思考角度:結構:開頭結尾的策劃;詳略主次的安排;行文線索的貫穿;過渡照應的勾連;伏筆懸念的設置。

              (2)內容上結合文章具體分析。思考角度:A勾連上下文的線索作用;B對內容的充實作用;C主旨的深化升華作用;D寄托作者的思想感情。

              如:易水之濱,高漸離擊筑,悲涼的旋律中,荊軻告別燕太子丹,踏上刺秦的不歸路,他身后的蘆花,一定在蕭蕭寒風中輕腸,烏江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔腸寸斷,在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中,虞姬揮動長劍,裙袂飄飄,作最后的生命之舞。在她倒下的地方,白霧茫茫,一片縞素,那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汩羅江邊,披發行吟的屈原,掩涕嘆息,仰天長問。  臣專權,楚王昏庸。居廟堂,不能為民解難;謫鄉野,不能為民解難。生命的大寂寞郁結于心,奔突于胸,使詩人縱身大江,蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴,在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念,投入歷史的長河,成為端午節最深沉的紀念。(選自張馳《心中的蘆葦》)

              “蘆花”在該段中起到了哪些作用?(分條作答)

              答案為:(1)是串連事件的線索。(2)渲染了悲涼的氣氛。(3)蘆花見證、記錄、蘊涵著歷史的痛苦和滄桑。

              (4)表達了同情或崇敬的感情。

              (五)人稱表達類——可以針對某一人稱的運用命題,也可以針對行文中人稱的變化命題;或者針對稱謂的變化命題。

              解題思路:

              1、確認人稱的運用或變化。

              2、了解每一種人稱的作用,明確答題的方向。

              如:第一人稱便于直接抒情、真實可信;第二人稱呼告抒情更強烈感人,可使作者的態度更鮮明,親切自然;第三人稱可以多角度描寫不受時空限制,靈活自由,顯得客觀冷靜,便于敘事和議論。

              3、結合內容分析其具體作用。

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