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《有趣的成語》教學設計

時間：2022-07-02 09:11:10 語文我要投稿

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《有趣的成語》教學設計

　　設計理念

《有趣的成語》教學設計

　　本課根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平,把“創(chuàng)設情境—自主識字—自主寫字—熟讀成誦—拓展積累”這幾個教學環(huán)節(jié)融于闖關活動中,極大地激發(fā)起學生的學習熱情。抓住“趣”字,讓學生在讀中悟,讀中積累,培養(yǎng)學生學習成語的興趣。

　　教學目標

　　1. 認識本課16個生字,會寫10個字。

　　2. 通過朗讀,記住12條成語,了解成語的意思。

　　3. 感受自主識字的樂趣,感受漢字的形體美。

　　教學重、難點

　　識記生字,積累成語。

　　教學準備

　　1. 學生:搜集以數字開頭的成語及相關的成語故事。

　　2. 教師:多媒體課件一組,生字卡片。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入,揭示課題

　　1.[出示藍貓]配音:嗨! 小朋友們好! 我是藍貓! 今天,我將和大家一起學習《有趣的成語》。成語是我們中華民族語言文字中的瑰寶,大家想和成語交上好朋友嗎? 只要你們在學習中能順利闖過三關,你的`愿望就一定會實現!

　　2. 闖關行動現在開始,首先進入第一關:我會認。

　　二、初讀課文,自主識字

　　1. 想不想去讀一讀這些成語? 如果在讀的過程中遇到了不認識的生字,你打算怎么辦呢?

　　2. 現在請你們用這些方法自己試著讀一讀成語,遇到紅拼音的生字多讀幾遍。

　　3. 同桌合作讀一讀這些成語。

　　4. 看著大家這么團結友愛,成語里的生字娃娃急著要和大家見個面,你們看,他們全部都跑出來了。現在請大家自由拼讀這些音節(jié),檢查是不是叫準了每個字娃娃的名字。

　　5. 現在字娃娃摘掉了拼音小帽,你還能認識他們嗎? 請搶讀生字。

　　6. 老師交給小組長一個任務,想辦法利用生字卡片讓每個組員都認識這些生字。

　　7. 游戲:藍貓釣魚(將每個生字寫在魚身上,學生每讀對一個字,那條小魚就被釣起來,甩進桶里,同時發(fā)出“咚”的聲音)。

　　8. 現在我鄭重宣布:你們已經順利闖過第一關了,愛學習的孩子們,讓我們向第二關“我會寫”前進吧!

　　三、指導寫字

　　1. 請認真觀察這些字有什么相同的地方? (左右結構,左窄右寬)

　　2.(出示“神”字,“礻”紅色)這個部首叫什么名字? 你能再說出幾個帶“礻”的字嗎?

　　3. 要寫好“神”字,你還想給大家提個什么醒?

　　4. 咱們來比比看,誰能把這個字寫得既正確又漂亮。

　　5. 同桌都寫完的孩子交換書,互相欣賞一下對方的字。如果你覺得他哪個字寫得好,就在這個字的頭上畫一朵小紅花,并告訴他好在哪里。

　　四、精讀成語,領會感悟

　　1. 請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語,邊讀邊想你知道了哪些成語的意思?

　　2. 請把你讀懂的成語的意思說給小組內的伙伴聽一聽。

　　3. 誰來說給大伙聽聽? 你是怎么知道的?

　　4. 老師也想幫助大家來認識一個成語朋友,請看大屏幕。

　　5. 還有幾個成語大家不了解,就請你們選擇最喜歡的方法去了解一下它們的意思吧。

　　6. 知道了成語的意思,我們再來讀一遍成語,你肯定會發(fā)現自己比剛才有進步!

　　7. 出示藍貓:祝賀你們順利闖過三關! 請接受我送給大家的禮物吧!

　　五、拓展積累

　　孩子們,除了今天我們認識的以數字開頭的成語外,成語王國里還有許許多多的成語,你們想去認識它們嗎? 老師給大家推薦幾本課外閱讀資料,并提供有關成語的網址,希望你們能和成語交上好朋友,學好成語,用好成語!

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