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在作文教學中播撒優良的人文種子
作文教學要貫注一種鮮活的人文空氣，播撒優良的人文種子，使學生凈化心靈，陶冶情操，使學生的內心變得溫柔靈動，活潑聰穎，善于感動。
1、努力開掘題材領域，拓寬學生視野，激活學生的情感體驗，豐富學生的想象，把文格教育和人格教育結合起來。
作文貴在高格，做人也以人格高貴為根本。由文觀人，文如其人。所以，作文如做人，首先要在做人上下功夫。一個合格的現代中學生，在做人上應具備這樣一些特點：責任感強，熱愛自己的祖國，熱愛自己的家園；關愛他人，尊重他人，具有平等意識和平民情懷；珍惜生命，愛惜時間，內心充滿敬畏和感激；思想自由，人格獨立，沒有依附心理和自卑情緒；意志堅強，信仰堅定，敢于為理想而獻出一切……要實現這樣的目標，最關鍵的就是要引導學生走向藍天下那一片廣袤的空間，培養他們關注現實人生的習慣，使他們的內心永遠與大地、與民眾相連。要將狹小的課堂與廣闊的生活溝通，幫助學生打開心窗。
在教學中，教師和學生要樹立這樣的思想：日子雖然循環往復，仿佛千篇一律，但只要認真去感受，就會發現每天都是新的，這豐富多彩的世界總有某種東西令人感動。教師要帶領學生走近美、觀察美、欣賞美，要立足于鍛煉學生的感受思考能力，提升學生內心情志的境界，使作文教學在一種主客體動態互滲的良性環境中促進學生健康發展。
2、發揚民主作風，充分尊重學生的思想自由，開展形式多樣、活潑新穎的教學活動。
教師要變單一的作文考練為靈活多樣的寫作活動。首先把命題的權力交給學生，讓他們在有感悟的前提下自己命題作文，提倡寫無標題札記、隨筆，在無拘無束的心境中隨意漫談，袒露思想，真實表達。其次是進行專題作文活動，讓學生自己設計一些貼近生活實際的話題，分組收集資料，調查研究，在獨立思考與共同討論的基礎上自由作文。再次是安排實地寫生式作文活動，讓學生走到戶外，與大自然接觸，直接面對花草樹木、藍天白云、清風流鶯，在心靈的感動與沉醉中，在不得不發的狀態下作文。
教師要把作文批改與講評的權利還給學生，讓學生在自評與互改中體驗作文的樂趣。長期以來，作文的批改與講評是教師沉重的負擔，可效果卻不見得好，學生往往只是注意了分數，而并不在乎老師的評語。因此，教師要讓學生自己去修改，自己去品評。“文章千古事，得失寸心知。”自己親身參與活動，思想情感得到尊重，是一件幸福的事情。
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