七年級上冊的生物測試題
一、單項選擇題。(每小題只有一個正確選項，每小題2分，共40分)
1.下列關于生物的共同特征敘述錯誤的是 （ ）
A.生物的生活需要營養(yǎng) B.生物能排出體內產生的廢物
C.生物都是由細胞構成的 D.生物能對外界刺激作出反應
2.蚯蚓生活在潮濕疏松富含有機物的土壤中，而蚯蚓的活動又能改變土壤，提高土壤的肥力。這說明 （ ）
A.生物能適應環(huán)境，并能主宰環(huán)境 B.生物能適應環(huán)境，環(huán)境也能適應生物
C.生物只能適應環(huán)境，不能影響環(huán)境 D.生物能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境
3.在植物根尖的結構中，吸收水分和無機鹽的主要部位是 （ ）
A.根冠 B.分生區(qū) C.伸長區(qū) D.成熟區(qū)
4.某小組將調查到的生物進行分類，他們將鯨 、水草、荷花等歸為一類，而將松、牛、麻雀等歸為一類。他們的分類標準是 （ ）
A.按照生物的生活環(huán)境 B.按照生物的用途
C.按照生物的形態(tài)結構特 點 D.按照生物的經濟價值
5.被稱為“綠色水庫”、“地球之肺” 的是 （ ）
A.草原生態(tài)系統(tǒng) B.海洋生態(tài)系統(tǒng)
C.濕地生態(tài)系統(tǒng) D.森林生態(tài)系統(tǒng)
6.在一個生態(tài)系統(tǒng)中，“蘑菇”通常屬于 （ ）
A.生產者 B.消費者 C.非生物部分 D.分解者
7.細胞是物質、能量和信息的統(tǒng)一體，細胞的控制中心是 （ ）
A.液泡 B.線粒體 C.細胞核 D.細胞質
8.呼吸作用的實質是 （ ）
A.制造有機物，貯存能量 B.制造有機物，釋放能量
C.分解有機物，貯存能量 D.分解有機物，釋放能量
9.構成生物體的基本單位是 （ ）
A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)
10.移栽植物時，常常去掉幾片葉片，這樣做是為了 （ ）
A.操作方便 B.減少水分蒸騰 C.降低光合作用 D.降低呼吸作用
11.人體的四種組織中，具有保護功能的是 （ ）
A.肌肉組織 B.上皮組織 C.神經組織 D.結締組織
12.綠色開花植物的六大器官，屬于生殖器官的是 （ ）
A.花、果實、種子 B.根、莖、葉 C.花、根、種子 D.果實、莖、葉
13.下列的目鏡和物鏡的組合中，放大倍數(shù)是50倍的是 （ ）
A.目鏡10×、物鏡40× B.目鏡5×、物鏡5×
C.目鏡5×、物鏡10× D.目鏡25×、物鏡25×
14.下圖中有A、B、C、D四個箭頭，表示細胞分化的是 （ ）
A.箭頭A B.箭頭B C.箭頭C D.箭頭D
15.能用于監(jiān)測大氣污染的指示植物是 （ ）
A.蕨 B.苔蘚 C.卷柏 D.藍藻
16.x疆哈密地區(qū)晝夜溫差較大，瓜類果實較甜，這是因為 （ ） A.光合作用旺盛，呼吸作用強烈 B.光合作用旺盛，呼吸作用微弱
C.光合作用微弱，呼吸作用強烈 D.光合作用微弱，呼吸作用微弱
17.保存種子的適宜條件是 （ ）
A.低溫干燥 B.高溫潮濕 C.低溫潮濕 D.高溫干燥
18.關于維持生物圈中的碳氧平衡，以下做法錯誤的是 （ ）
A.積極參加植樹造林活動 B.焚燒農作物秸稈，使其成為草木灰
C.清明節(jié)由燒紙祭祀改用鮮花祭祀 D.出行盡量步行或乘坐公交車
19.對于植物繁 衍后代來說，花的結構中最重要的是 （ ）
A.花蕊 B.花瓣 C.花托 D.萼片
20.農業(yè)生產上的中耕松土的主要目的是 （ ）
A.施肥前的準備工作 B.為了除去田間的雜草
C.促進植物根部的呼吸 D.這樣做不利于雜草的生長
二、非選擇題。（共60分）
21.（6分）細胞利用氧，將有機物分解成 和 ，并且將儲存在有機物中的 釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。
22.（8分）判斷下列說法是否正確，正確的畫“√”錯誤的畫 “×”。
（1）我國的森林資源植物種類豐富，但我國卻是一個少林國家，人均森林面積少。 （ ）
（2）受精完成后，雌蕊中的子房發(fā)育成果實。 （ ）
（3）植物吸收的水分通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費。（ ）
（4）綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。 （ ）
23.（6分）將下列植物類群與其相應的特征用線連接起來。
A.藻類植物 a.沒有根莖葉等器官的分化
B.苔蘚植物 b.植株矮小，莖和葉內沒有輸導組織
C.蕨類植物 c.具有根莖葉，體內有輸導組織
24.（14分 ）右圖是植物細胞和動物細胞的 模式圖，請回答：
（1）動物細胞和植物細胞都具有的結
構是〔A〕 、〔B〕 、
〔C〕 、〔F〕線粒體。
（2）屬于植物細胞的是圖 ，原因是它有與動物細胞不同的結構，分別是〔D〕葉綠體〔E〕 〔G〕 。
（3）細胞中能控制物質進出的結構是〔C〕 。
25.（12分 ）你見過右圖中給植物打針輸液的情形
嗎？這是近些年來在果樹栽培和樹木移栽過程
中常用的一種方法。試回答下面的問題。
（1）給植物輸入的液體中可能含有水分和
等物質，給植物補充水分和提供營養(yǎng)，以促進植物的生長。
(2)輸液用的針頭應插入樹木的 組織中（選“分生”或“輸導”）。
(3)圖中輸入吊液的 部位 屬于大樹的莖，從植物體結構層次的角度看莖屬于（ ）。
A.組織 B.器官 C.系統(tǒng) D.個體
(4)大樹葉片可以利用二氧化碳和水，進行 作用合成有機物，同時釋放 ，
維持空氣中的碳—氧平衡。合成的有機物通過葉脈、葉柄、莖、根等結構中
的 （選“導管”或“篩管”）運輸?shù)街参矬w各處。
26.（14分）探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件
材料用具：50粒玉米種子、五套帶有標號（①②③④⑤）的培養(yǎng)皿、紗布、水。
下表為某實驗小組探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設計，請根據(jù)表中的提示回答問題：
培養(yǎng)皿 種子數(shù)量 種子所處環(huán)境（其它外界條件均適宜 且相同）
① 10 粒 培養(yǎng)皿底部墊有濕潤的紗布，20℃
② 10 粒 培養(yǎng)皿底部墊干燥的紗布，不加水，20℃
③ 10 粒 培養(yǎng)皿底部墊有濕潤的紗布，0℃
④ 10 粒 培養(yǎng)皿底部墊紗布，加水淹沒 種子，20℃
（1）用培養(yǎng)皿①與②進行對照，所探究的問題是：種子的萌發(fā)需要 嗎？
（2）探究空氣對種子萌發(fā)的影響，應選用培養(yǎng)皿 和 做對照實驗。
（3）若選用培養(yǎng)皿①與③進行對照，則實驗中的變量是 。
（4）若探究光照對該種子萌發(fā)有無影響，可在此基礎上增加第⑤號培養(yǎng)皿與①號培養(yǎng)皿構成對照實驗，請你將實驗設計補充完整。
①號：種子10顆，培養(yǎng)皿底部墊有濕潤的紗布，20℃，置于 。
⑤號：種子10顆，培養(yǎng)皿底部墊有濕潤的紗布， ，置于黑暗環(huán)境中。
（5）請你預測①②③④四個培養(yǎng)皿中的玉米種子，能萌發(fā)的是 。
七年級生物試題參考答案及評分標準
一、單項選擇題(每小題只有一個正確選項，每小題2分，共40分)
1～5 C D D A D 6～10 D C D A B
11～15 B A C D B 16～20 B A B A C
二、非選擇題。（共60分）
21.（每空2分，共6分）
二氧化碳 水 能量
22.（每小題2分，共8分）
（1）√ （2）√ （3）× （4）√
23.（每條線2分，共6分）
A．————a B. ————b C. ————c
24.（每空2分，共14分 ）
（1）〔A〕細胞核 〔B〕細胞質 〔C〕細胞膜 （6分）
（2） 甲 〔E 〕液泡 〔G〕細胞壁 （6分）
（3 ）〔C〕細胞膜 （2分）
25.（每空2分，共12分）
（1）無機鹽 （2分）
（2）輸導 （2分）
（3）B （2分）
（4）光合 氧氣 篩管 （6分）
26.（每空2分，共14分）
（1）水分 （2分）
（2）① ④ （4分）
（3）溫度 （2分）
（4）明亮 20℃ （4分）
（5）① （2分）
七年級上冊生物第一二單元必背知識點
第一單元 生物和生物圈
第一章 認識生物
第一節(jié) 生物的特征
（1）需要營養(yǎng)（2）能呼吸（3）能排出體內產生的廢物（4）能對外界刺激作出反應
（5）能生長和繁殖（6）具有遺傳和變異的特性（7）除病毒外，生物都由細胞構成
第二章 了解生物圈
第一節(jié) 生物與環(huán)境的關系
1.環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。
2.生態(tài)因素分為生物因素和非生物因素。常見的非生物因素有光、溫度、水等。
3.科學家探究的一般過程：（1）提出問題（2）作出假設（3）制定計劃（4）實施計劃（5）得出結論（6）表達和交流
4.對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。對照實驗只能有一個變量。
5.對照組指兩個條件因素都處于自然狀態(tài)；實驗組指人為改變了某個條件因素。
6.生物與生物之間的相互關系有：捕食、競爭、合作、寄生、共生等。
7.生物與環(huán)境的關系：環(huán)境影響生物，生物適應并影響環(huán)境。
第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
1.在一定空間范圍內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。
2.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產者、消費者、分解者；非生物部分包括陽光、空氣、水等。
3.生產者、消費者、分解者物質循環(huán)關系：（1）生產者、消費者都指向分解者；（2）生產者、分解者相互指向；（3）消費者不指向生產者。
4.在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。
5.食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產者，其他都是消費者，食物鏈中不包括分解者和非生物部分。
6.在食物鏈中，營養(yǎng)級別越高，生物數(shù)量越少，有毒物質越多。
7.生態(tài)系統(tǒng)的成分越復雜，其自動調節(jié)能力越強。
第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
1.地球上所有生物及其環(huán)境的總和叫做生物圈。
2.生物圈的范圍包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。
3.森林生態(tài)系統(tǒng)的功能：防風固沙，調節(jié)氣候，凈化空氣，涵養(yǎng)水源；草原生態(tài)系統(tǒng)的功能：保持水土，防風固沙；濕地生態(tài)系統(tǒng)：凈化水源，蓄洪抗旱；農田生態(tài)系統(tǒng)：農作物為主體，動植物種類少，自動調節(jié)能力差。
第二單元 生物體的結構層次
第一章 細胞是生命活動的基本單位
第一節(jié) 練習使用顯微鏡
1.起放大作用的是目鏡和物鏡；顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)
2.轉動轉換器——調換物鏡；調節(jié)粗準焦螺旋——較大幅度升降鏡筒；調節(jié)光圈——控制光線進入鏡筒；調節(jié)細準焦螺旋——小幅度升降鏡筒，使物像更加清晰。
3.物鏡有螺紋，目鏡無螺紋；物鏡越長，放大倍數(shù)越大，目鏡越短，放大倍數(shù)越大。
4.一取二放三安裝，四轉低倍五對光，六上玻片七下降，八升細調找物像，看完低倍傳高倍，九退整理鏡歸箱。
5.高倍鏡的使用一般包括以下四個步驟：
（1）移——移動玻片，把物像移至視野中央
（2）換——轉動轉換器，換成高倍鏡
（3）調——選用大光圈，凹面鏡，調亮視野
（4）轉——轉細準焦螺旋，使物像更加清晰
6.高倍鏡下視野更暗；細胞數(shù)量更少；細胞體積更大；物鏡與標本距離更近。
7.顯微鏡下成倒像，物像移動方向與玻片移動方向相反。
8.如何將物像移至視野中央：物像偏向哪邊，玻片標本就朝哪邊移，即同向法。
9.要亮視野：選擇大光圈、凹面鏡；要暗視野：選擇小光圈、平面鏡。
10.顯微鏡光線通道：光圈→通光孔→玻片標本→物鏡→鏡筒→目鏡
第二節(jié) 植物細胞
第三節(jié) 動物細胞
1.常用的玻片標本類型：切片、涂片、裝片
2.洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時玻片制作過程：①擦→②滴→③撕→④展→⑤蓋→⑥染
3.人口腔上皮細胞臨時裝片制作過程：①擦→②滴→③刮→④涂→⑤蓋→⑥染
4.制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，用于漱口的液體是涼開水，載玻片上加的液體是生理鹽水、染色用的液體是碘液。
5.洋蔥表皮細胞臨時裝片滴的是清水，取細胞的方法是撕取，防止細胞重疊的方法是展平；人口腔上皮細胞臨時裝片滴的是0.9％的生理鹽水，取細胞的方法是刮取，防止細胞重置的方法是涂抹均勻。
6.生物繪圖：①圖稍偏左上方②圖中比較暗的地方要用鉛筆細點表示，不能涂陰影。
7.使用顯微鏡觀察標本時，不能隨意移動顯微鏡的位置，否則要重新對光。
8.植物細胞的結構與功能：（1）細胞壁：保護和支持；（2）細胞膜：控制物質進出；（3）細胞核：遺傳信息庫，控制中心；（4）液泡：內含細胞液，溶解多種物質，包括色、味、毒等；（5）線粒體：呼吸作用的場所，為生命活動提供能量，被稱為動力車間；（6）葉綠體：光合作用的場所，存在于植物體的綠色部分；植物細胞不一定有葉綠體。（7）線粒體和葉綠體被稱為能量轉換器。
9.動物細胞不具有細胞壁、葉綠體、液泡。
第四節(jié) 細胞的生活
1.有機物分子比較大，一般含有碳，包括糖類、脂質、蛋白質和核酸等物質。
2.無機物分子比較小，一般不含碳，包括水，無機鹽，氧，二氧化碳等。
3.細胞中含量最多的是水。
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