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《海灘上的雕塑》的教學設計
教學目標
1. 學習本課生字新詞。
2. 朗讀課文，理解課文內容，感受海灘的有趣、美麗，激發學生創造的愿望。
3. 了解批讀的好處，嘗試用“批讀法”讀書，養成邊讀邊批的好習慣。
教學準備
教師：生字新詞卡片，配樂朗讀CD，有條件的可制作潮落時的沙灘景觀課件。
學生：上網或查閱其他資料，了解蛤蜊、海龜、螃蟹、海鷗等海生動物及潮落時的景象。
教學建議
浩瀚的大海、金色的海灘、美麗的沙雕，多么令人神往。《海灘上的雕塑》一文，通過對潮落時“我們”在金色的海灘上看到的有趣的雕塑和“我們”不滿這些雕塑，大膽構想創造雕塑，以及漲潮后，海浪把“我們”的雕塑吞沒，而“我們”并不懊喪，依然踩著浪花奔跑的描寫，既表達了“我們”對大海的喜愛之情，又抒發了創造的歡樂。
課文可以分為三部分。第一部分(1～3段)，主要寫在海灘上，“我們”看到了退潮后留在海灘上的有趣圖案。第二部分(4～10段)，主要寫“我們”不滿意原有的海灘上的雕塑，重新構思創作了雕塑。第三部分(11～14段)，主要寫浪濤吞沒了“我們”營造的雕塑，但“我們”并不懊喪，因為是大海收藏了我們的雕塑。
本文以兒童的口吻，極富感染力的語言，按事情發展的先后順序，條理清楚地向我們展示了一幅動人的畫卷，讓我們感受到了“我們”的創造精神和對大海的熱愛和向往。
本課的教學重點是弄清文中描寫了哪些雕塑，在讀中領悟海灘的有趣、美好，培養學生對大海的熱愛之情和敢于創造的精神。
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