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            《世說新語》教學設計

            時間:2022-07-01 03:50:21 設計 我要投稿

            人教版《世說新語》兩則教學設計

              教學目標

            人教版《世說新語》兩則教學設計

              1、積累常見的文言詞語。

              2、正確朗讀短文,背誦短文。

              教學重難點

              教學重點

              指導學生掌握學習文言文的方法。

              教學難點

              兩個詠雪佳句的評析。

              教學工具

              多媒體設備

              教學過程

              一、導入激趣

              看到同學們一雙雙充滿智慧的眼睛,我就不由地想起了冰心的一首詩:“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細小的身軀里/含著偉大的靈魂,/有著無窮的機智。”是啊,我國古代文獻記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒童,他們的故事至今流傳。你知道哪些關于聰穎兒童的故事呢?

              今天我們跟隨古人劉義慶去認識古代的一位少年才女,大家打開課本《世說新語》兩則————《詠雪》。

              二、介紹劉義慶及《世說新語》

              學生齊讀注解①對劉義慶的介紹,教師補充《世說新語》。(多媒體顯示)

              三、誦讀

              1、生自讀

              查閱字典,看哪些字的讀音需要注意。根據內容的不同、語言習慣,看在那些地方需要停頓。

              2、字音學習

              3、斷句分析

              4、聽范讀錄音

              5、生齊讀

              四、理讀

              1、理解大意

              自讀課文,對照注釋疏通大意。采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,如重點詞語:“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”等,然后讓學生提出來,全班一起討論解決。必要時;教師精講點撥。(教師要提示學生運用以前學過的加字法、換字法疏通文意。)

              2、梳理內容

              按記敘文六要素分析短文內容。

              3、用自己的話復述短文

              五、品讀

              1、默讀思考,分組討論

              “撒鹽空中”、 “柳絮因風起”兩個比喻,你認為哪一個更好?

              “寒雪”“內集”“欣然”“大笑” “樂”等詞語營造出一種怎樣的家庭氛圍?

              你覺得文中謝氏家族的哪個人最有意思?

              2、問題講解

              1)用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”,各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好,雪的顏色和下落之態跟鹽比較接近,而柳絮呈灰白色,在風中往往上揚,甚至飛得更高更遠,跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似,形似是基礎。有人認為“柳絮因風起”一喻好,它給人以春天即將到來的感覺,有深刻的意蘊(“冬天來了,春天還會遠嗎?”雪萊)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象,意象是物象和意蘊的統一,“柳絮”一喻就好在有意象。

              2)文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。

              3)謝安————慈和 、大度  、有生活情調。謝朗————粗率。謝道韞————聰慧  、自信。

              課后小結

              暢談收獲,背誦短文。

              課后習題

              1。假如你也參與了當時的討論,請你再寫出一兩個比喻句,對紛紛揚揚的白雪作生動的描述。

              2。課外閱讀《世說新語》

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