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實用必備綜合素質(zhì)面試題
在日常學習和工作生活中，我們都經(jīng)常看到試題的身影，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識或技能狀況的信息。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編收集整理的實用必備綜合素質(zhì)面試題，希望能夠幫助到大家。
2:00要面試一個職位，但中午有個飯局，吃完飯回來，估計就1點50了，沒時間準備面試，怎么辦？ 相信這個情況，對于杜拉拉們來說，是絕對不會出現(xiàn)的。但萬一我們沒時間準備面試，怎么辦呢？ 以下幾個面試題，可幫你應對這樣的情況。通過這幾個問題，就能比較快的了解到一個應聘者的素質(zhì)和性格。
問題一：如果是這樣一個情況（具體說明該情況），你會如何處理。 這個問題是考察應聘者在某一個具體問題或環(huán)境下的解決問題方法和能力。提問的情況一定要具體，避免流于理論上的回答。 雖然是假設的環(huán)境，但仍然能觀察出應聘者是否曾經(jīng)經(jīng)歷過類似的問題已經(jīng)處理的方式。 對于該職位入職后可能會遇到的典型問題，就可以這樣來提問，試驗應聘者。
問題二：如果我們要做一個背景調(diào)查，向你之前的上司和同事了解你的情況，你認為他們會如何評價你。 這個問題是了解應聘者的自我評價。很多人會直接問，你覺得你的優(yōu)缺點是什么，如你所知，這樣效果很差。而采用上面這個問法，就能比較真實的獲得信息，應聘者也許會有隱瞞，但基本不會有捏造。因為他要面臨撒謊被揭穿的風險。 這個問題可以在面試最后進行。問這個問題的時候你要稍微嚴肅一些，以暗示這個背景調(diào)查行為的真實性。以便引起應聘者的重視。 問完這個問題的時候，你可以觀察應聘者，一般來說，應聘者會表現(xiàn)出一絲緊張，比如稍微會坐正，身體向前傾等。
問題三：你下班后，業(yè)余時間干嘛？ 如果你招聘的崗位，入職后是需要大量加班的，那么你一定要問這個。 這個問題就是幫你了解應聘者有多大可能性會服從加班安排。相信很多主管都很關心這個問題。但問的不好，直接問”我們這個職位加班比較多，你能接受嗎“，無一例外，應聘者都會務必真誠的說，能接受，能接受。可入職后，才發(fā)現(xiàn)不是這樣的。悔之晚矣。 這個問題的好處就在于從側(cè)面了解信息，應聘者在無防備的情況下，提供了真實的答案。 這個問題一般安排在面試快結(jié)束的時候，問的語氣一定要輕松，像是在閑扯一樣，以便讓應聘者放松警惕。 如果應聘者回答說自己業(yè)余時間安排的很好，比如要回家陪父母、要健身等等，那么，這個人入職后，肯定很難加班。 如果應聘者回答說自己業(yè)余沒啥事情干，就是看看電視、上上網(wǎng)，恭喜你，一個潛在的加班狂人就在你面前了！
問題四：請在3分鐘內(nèi)用一段文字描述剛才接待你的前臺（或其他應聘者在進入公司后能接觸到的人）。（給應聘者紙和筆） 這個題目考察了以下內(nèi)容：
1、應聘者的觀察力。如果崗位是需要敏銳的觀察力的，那么就需要應聘者能比較細致的做出描述；
2、條理性。可以觀察應聘者描述的條理性，比如是否用了1，2，3等著用的需要來標識；是否能把握重點；是否能考慮到方面。
3、從文字的大小、行文的風格也能推測應聘者的性格。比如采用大號字的，相對來說性格外向，用小號字的，性格相對內(nèi)向。行間距的大小，也能反映一個人的狀態(tài)。這個大家可以多研究，歡迎分享。
4、時間觀念。是否能以3分鐘為限，在你不提醒他的時候，也能自動停止。 以上幾個題目，再配合一些常規(guī)問題，比如自我介紹，比如職業(yè)經(jīng)歷描述等，基本上一個比較短小有效的面試就形成了。
常見求職面試題
一、教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為什么選取教師這個行業(yè)?
回答參考
做一名光榮的人民教師一向以來是我的夢想，也是我最真實的理想。我要報考教師這個崗位，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我十分熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在那里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都都會成為我人生路上不可磨滅的一筆。教師雖然薪酬不是很高，甚至有人說教師是寂寞的、清貧的，但是我認為教師在精神上是富有的，教書育人，成就桃李滿天下的事業(yè)是其它行業(yè)所不能比擬的，這是一份偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)。如果上天要我選取財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選取后者，這可能就是我選取教師這個職業(yè)的根本原因吧，我愿意守住這片凈土。
二、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?
回答參考
首先要把課教好。做為一個班主任，只有先成為的老師，才能取得同學們的認可。
其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。
次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎不同，班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、中肯的批評，都是班主任需要掌握的。
最后應該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學生在困難時，發(fā)現(xiàn)班主任一直在關懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助。
三、你最尊敬的教育家是誰?為什么?
回答參考
我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的張道真。我之所以崇拜他，原因有三：第一是高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐。第二是他科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變英語學習中陳舊的書本學習模式，將一些行之有效的方法廣泛應用到實際教學中。第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。 思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學的輝煌。
四、你如何理解“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話?
回答參考
“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話強調(diào)的是教育者對學生的一種責任與信念，是教育者基于這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的核心就是告誡我們每一位老師：要相信每個學生的可教性，不輕易對任何學生喪失信心。
俗話說：“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。”學生進了學校，就是進入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長智慧的大熔爐，老師是煉鋼人，學生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識面、智商、情商以及如何引導和教育學生，這些都決定了孩子的未來。但是當前仍然有很多老師沒有認識到這一點，當學生出現(xiàn)問題時，沒有從自身查找不足，也沒有從根源上幫學生找到問題所在，而是一味地認為這個學生無可救藥了，甚至給很多學生打上壞孩子的烙印，讓很多學生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪，這無疑嚴重打擊了學生的自信心，甚至讓學生產(chǎn)生了自卑心理。
因此，教師要充分認識到，一方面這里的“好”不僅指學生的考試成績。一個人，不論其知識水平高低、能力大小，只要是具有一定的知識技能，能夠進行創(chuàng)造性勞動，為社會做出積極貢獻，就是的人才，教育應該是不拘一格培養(yǎng)人才，堅信“沒有教不好的學生”。另一方面教師要謹記自身使命，真正負好教書育人的責任，從實際出發(fā)，把握和遵循人才成長的科學規(guī)律，用系統(tǒng)發(fā)展的眼光培養(yǎng)學生，注重因材施教，要鼓勵“人盡其才”，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學生健全獨立的人格。
我的回答完畢!謝謝!
五、你是任課老師，上課時有一位學生沒帶課本，你怎么辦?
回答參考
學生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養(yǎng)成良好的學習習慣造成的。因此，我不會過多的指責和批評學生，而是在保證該生學習效果的基礎上，引導其養(yǎng)成良好的學習習慣和規(guī)則意識。
首先，按計劃完成教學任務。我會強調(diào)課本在學習中的重要性，請該名學生不要再出現(xiàn)類似現(xiàn)象，安排其同桌和他一起共用課本。同時要求他把本節(jié)課的知識點都記錄在筆記本上，目的是既能讓他完成本節(jié)課的學習任務，又能體會到不帶課本給自己造成的不良后果。
其次，適當調(diào)整教學方法。我會根據(jù)教學計劃靈活調(diào)整教學方法，開展小組討論、學生互評、師生互評等多種學習方式，使學習內(nèi)容不僅僅局限于課本，讓學生多種渠道獲取知識。課后，我會找到該名學生，檢查他對知識點的記錄情況，并對不完善的地方進行補充，確保其在本節(jié)課的學習效果,期間使其感受到老師的關愛。
最后，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我會提醒學生做事注意細節(jié)。每天上學前檢查學習用品是否帶全，書包是否整理好，在實踐中養(yǎng)成良好的生活習慣。成為一個有自我管控能力、有責任心的人。
我的回答完畢!謝謝!!
六、談論自己對教師職業(yè)的看法。
回答參考
雖然我還沒有登上教師的講臺，但是我一向都立志成為一名教師，對于教師這個職業(yè)我有以下幾種看法：
第一，教師這個職業(yè)的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。
第二，教師這個職業(yè)具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師務必注重身教，為人師表。
第三，教師與青少年交流比較多，能夠使自己持續(xù)一顆年輕的心。
第四，教師是眾多職業(yè)中的一種，但是教師這一職業(yè)社會價值高，受大家尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，能夠給予我們繼續(xù)學習、提高自身知識涵養(yǎng)的機會。
總之，我認為教師這一職業(yè)是高尚的，是充滿奉獻精神，如果我能夠有幸成為其中的一員，必將傾盡心力做到教書育人，德為人師，行為示范。
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