我看賞識(shí)教育-隨筆寫(xiě)作

我看賞識(shí)教育-隨筆寫(xiě)作

　　我看賞識(shí)教育_隨筆寫(xiě)作

　　昨晚在家看中央臺(tái)的《新聞會(huì)客廳》節(jié)目，這期的主題是“賞識(shí)教育，快樂(lè)成長(zhǎng)”，請(qǐng)來(lái)的嘉賓是南京倡導(dǎo)賞識(shí)教育的專(zhuān)家周弘。

　　關(guān)于周弘，我以前并不清楚，聽(tīng)了節(jié)目中簡(jiǎn)單介紹之后，才有所了解。一位普通的父親采用賞識(shí)教育的方式將一位聾女兒培養(yǎng)成留美博士；一位普通的教育者用賞識(shí)教育的方式成功地幫助了許多的問(wèn)題孩子。說(shuō)實(shí)話，看了節(jié)目之后，我很受感動(dòng)，也很受教育。我真真切切地感受到了周弘老師對(duì)幼兒教育聾童教育的探索精神和執(zhí)著精神，同時(shí)也感受到了賞識(shí)教育的巨大意義。

　　作為一名教育者，我不反對(duì)賞識(shí)教育。相反，我很支持在中國(guó)開(kāi)展賞識(shí)教育。因?yàn)橹袊?guó)的教育太需要賞識(shí)教育。中國(guó)的教育者一直以來(lái)都是以一副嚴(yán)肅的面孔出現(xiàn)，正襟危坐，高高在上，從來(lái)是不茍言笑，吝于言辭。很少有真正意義的賞識(shí)教育，大多的教育者都是秉承歷史傳統(tǒng)，對(duì)教育對(duì)象采用逼迫與壓制的方法，孩子或者學(xué)生很難感受到受教育的快樂(lè)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，缺乏安全感、幸福感以及成就感。所以，中國(guó)的孩子大多缺乏自信，勇敢等品質(zhì)。

　　支持賞識(shí)教育，并不等同我完全贊同周老師的觀點(diǎn)。周老師面對(duì)問(wèn)題孩子，非常樂(lè)觀，十分自信。我知道，周老師的自信是來(lái)自教育女兒的成功，但這并不能成為“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”的所有依據(jù)，這句話我只認(rèn)可后半句。的確，我們的家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)確實(shí)是缺少正確的教育思想和教育方法，他們的思想落后陳舊，方法簡(jiǎn)單粗暴，這樣的教育肯定解決不了孩子的問(wèn)題，甚至還會(huì)使得問(wèn)題惡化。但這很正常，有些家長(zhǎng)根本沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)，也不知道該如何去教育子女，以前父母親是如何教育他們的，他們就如何教育自己的子女，也許以前父母教育自己的方法是有效的，但時(shí)代不同了，教育對(duì)象也不一樣，還用這樣的方法就不一定能產(chǎn)生相同的效果。而有些家長(zhǎng)則是不懂裝懂，生搬硬套各式各樣的教育理論，講起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)死路一條，因?yàn)樗麄兒雎粤艘粋�(gè)最重要的問(wèn)題，那就是自己的教育對(duì)象是誰(shuí)。

　　任何人性格的形成，都有他各自的具體原因。一個(gè)人或勇敢，或怯弱；或正直，或卑劣；或善良，或兇殘，并非天生，大都是后天形成的，是一個(gè)人在各種客觀主觀因素的共同作用下逐漸形成的，它有一個(gè)長(zhǎng)期漸變的過(guò)程。而像這樣在復(fù)雜的情況下形成的復(fù)雜的性格，僅靠“賞識(shí)教育”就能解決問(wèn)題嗎？任何一種教育方法，如果忽略了問(wèn)題產(chǎn)生的本源，忽略了具體教育對(duì)象和教育環(huán)境，都不可能獲得很好的教育效果。

　　我們都知道，哲學(xué)上強(qiáng)調(diào)具體事情要具體分析對(duì)待，也就是對(duì)癥下藥。同樣，教育上是講究因材施教。如果不分對(duì)象、不分環(huán)境，而一味強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育，或許只會(huì)適得其反。有些孩子可能適合采用賞識(shí)的教育方式，而有的孩子可能就要進(jìn)行挫折教育了。賞識(shí)教育也許能讓孩子自信起來(lái)勇敢起來(lái)，但不一定就能帶給孩子堅(jiān)韌的意志力和處變不驚的心理狀態(tài)。而我們賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者有時(shí)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育的重要作用，會(huì)給家長(zhǎng)們一定的誤導(dǎo)。再加上我們中國(guó)人有個(gè)壞毛病，就是喜歡偶像崇拜和跟樣模仿，一看見(jiàn)別人用這個(gè)方法取得了成功，就一窩蜂地去追去學(xué)，而根本不去考慮這個(gè)方法是否適合自己的孩子，豈不可悲？賞識(shí)教育也不是萬(wàn)能的特效藥啊。

　　教育是個(gè)系統(tǒng)工程，要全面綜合分析實(shí)施，切不可頭腦發(fā)熱，逮誰(shuí)都賞識(shí)。教無(wú)定法，適合自己的方法才是最好的方法，也許你現(xiàn)在的方法就是最好的方法，為什么還要舍近求遠(yuǎn)呢？

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