大班圖形四等分的教學設計與反思

大班圖形四等分的教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解四等分的含義，學習將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關系和組成。

　　2、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。

　　3、體驗數學學習的樂趣和價值。

　　活動準備：

　　一、教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經等分的紙片，固體膠

　　二、學具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。

　　師：今天老師帶來了一張美味的匹薩，有兩只小狗都想吃，你們想想應該怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩？

　　二、基本部分

　　（一）實物四等分

　　1引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

　　師：現在又跑來了兩只小狗，一共有四只小狗，他們都想吃匹薩，你們再想想怎樣分才能分成四塊一樣大？

　　2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學習通過二次對折得到四等分。

　　師：先把這張匹薩先對折分成一樣大的兩份，然后再一次對折。我們打開看看是不是分成一樣大的四份？

　　3教師通

　　過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣大的四份。

　　（二）圖形四等分

　　1 分發正方形的紙，讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。

　　師：現在老師給每位小朋友都準備了一個正方形，你們動手折一折試試怎么分成四等分？

　　2 啟發幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

　　師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒有其他辦法將正方形四等分？

　　3 通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分，總結將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

　　師：我們剛剛學到了三種四等分的方法，現在老師手里有一個長方形，你們誰可以幫老師將它分成四等分？

　　4 教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

　　師：老師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片，你們看一下他們分對了沒有？

　　（三）比較整體與部分的大小，部分拼成整體

　　1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。師：你們仔細看一下，這個圓形和它的四等分是不是一樣大？它們誰大誰小？師：我們一起來試試把這些四等分拼成圓形。

　　2 出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。師：現在老師手上是正方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的正方形嗎？師：現在老師手上是長方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的長方形嗎？

　　三、活動延伸

　　讓幼兒思考如何把圖形進行八等分。

　　師：我們今天學習了將圓形、正方形和長方形進行四等分的方法，現在老師有個新問題，如果想將圖形分成八等份應該怎么分呢？這是老師留給你們思考的問題。