關于教學作文論文
古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是關于教學作文論文，請參考！
關于教學作文論文
小學語文作文先導式教學實施策略
摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，多元化的教學模式應運而生，不同的教學模式適用于不同的學科。如作文先導式教學模式，最適用于小學語文作文教學，該教學模式把學生作為教學主體，教師通過激發學生的學習興趣，讓學生樂于表達、勇敢創新。
關鍵詞：小學語文 作文先導式教學模式 特點 實施策略
隨著教育改革的不斷深入，教師探索出了一種新的教學模式——作文先導式教學模式，以此提高小學生的語文寫作能力。結合多年的教學實踐，筆者總結了作文先導式教學模式的特點，分析了其在小學語文作文教學中的實施策略。
一、小學語文作文先導式教學模式的特點
1.自主性
作文先導式教學模式可以有效幫助學生養成自主學習的良好習慣，為學生以后的學習奠定堅實的基礎。在小學語文作文先導式教學模式中，教師應讓學生作為課堂主體，在教學過程中積極引導學生開展自主學習。由于小學生年齡較小，受主觀和客觀原因的影響，他們的思想和認知能力還不成熟，所以教師可以利用學生的年齡特點，調動他們的`好奇心，激發他們的學習興趣，鼓勵他們大膽地思考和探索，從而提高作文教學質量。此外，教師也要考慮學生的切身感受，相信學生有能力自己解決問題，并在這個過程中獲得所需的知識，最終提高自主學習能力。
2.整體性
在小學語文作文教學中，教師要重視作文先導式教學模式的整體性。人們的認知活動是通過場景、想象等因素組合起來的一個整體系統，所以在小學語文作文教學中，教師要把教學活動作為教學載體，積極調動學生的學習積極性，引導學生把學習、認字、閱讀和寫作有機地融合成一個整體，充分提高學生的作文領悟能力。
二、小學語文作文先導式教學模式的實施策略
1.改變傳統的教學方式
在傳統的小學語文作文教學中，一般以教師為主導，講解作文題目的含義是什么，這篇文章可以怎么寫，然后讓學生開始寫作文，學生被動地聽課、做筆記。在整個教學活動中，教師沒有給學生提供說出自己想法的機會。而作文先導式教學模式要求教師與學生多溝通、多交流，盡量把課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。如布置學生寫一篇有關季節的文章，筆者先引導學生認知一年有四季，分別是春季、夏季、秋季、冬季，每個季節有不同的特點。然后，筆者讓學生說說每個季節的特點。學生結合親身感受，就會積極回答問題。有的學生說：“春天，萬物蘇醒，經常春雨綿綿。”有的學生說：“學校會組織春游活動。”當說到夏天時，有的學生會這樣評價：“夏天最讓人難以忍受的就是酷暑難耐的煩悶。”有的學生說：“夏天有暑假，可以待在家里想干什么就干什么。”當討論到秋天時，有的學生說：“秋天是農民伯伯收獲的季節，漫天遍野的金黃色。”還有的學生說：“秋天是運動的季節，學校會舉辦秋季運動會。”最后，說到冬天時，有的學生說：“冬天會下雪，可以堆雪人、打雪仗、過春節、收紅包。”這樣一來，學生充分表達了自己的想法，筆者把學生的回答一一列在黑板上，然后讓學生開始寫作。不出筆者所料，學生的寫作效率和質量均有提高。
2.調動學生的學習積極性
在上作文課時，教師要與學生多溝通、多交流，讓學生盡可能地配合自己，促使學生在教師提出問題后，積極踴躍地表達自己的想法。如布置學生寫一篇關于運動會的作文時，筆者會問學生：“運動會上有哪些項目？”學生可以把自己想到的比賽項目告訴教師，如長跑、短跑、鉛球、跳高等，然后筆者再一點點地擴充，向學生們詢問更細致的問題。如長跑時，運動員的狀態、姿態、表情等。在筆者的引導下，學生逐漸說出自己的想法，然后寫出了一篇篇高質量的作文。
三、結語
總而言之，培養小學生寫作能力非常重要，教師運用作文先導式教學模式，一定能有效提高小學生的寫作能力，為他們以后更高層次的學習奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1]廖軍.基于小學語文“作文先導式”教學模式的幾點思考[J].新課程學習中旬,2014,(9).
[2]朱宏芳,王麗霞.新課程背景下中小學語文教師培養創新思考[J].職業時空(下半月版),2008,(4).
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