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寫關(guān)于遙遠(yuǎn)反義詞
反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，下面是小編收集的寫關(guān)于遙遠(yuǎn)反義詞，歡迎大家參考。
寫關(guān)于遙遠(yuǎn)反義詞
中文發(fā)音：遙遠(yuǎn)［yáo yuǎn］
詞語解釋：距離長(zhǎng)遠(yuǎn)，時(shí)間久遠(yuǎn)。
反義詞：附近、鄰近、近處
用遙遠(yuǎn)造句
1、不管是在現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)在還是在遙遠(yuǎn)的將來，我們將永遠(yuǎn)忘不了偉大的紅軍戰(zhàn)士！
2、我遙遠(yuǎn)的望著他的背影。
3、在那遙遠(yuǎn)的天際，一顆恒星遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視著大地，那千萬年來不變的大地。
4、在遙遠(yuǎn)的非洲，有一個(gè)古老的國家，叫埃及
5、閃爍的流星帶著我對(duì)光明未來的企盼滑向了遙遠(yuǎn)的天邊。
6、只要努力，我們的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)。
7、我們的人生之路還是長(zhǎng)路漫漫，必須努力拼搏。
8、不管你來自遙遠(yuǎn)的未來還是遙遠(yuǎn)的古代，我們都是這顆星球的主人。
9、最遙遠(yuǎn)的距離是我在你身邊而你卻不知道
10、我將要在那遙遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)我喜歡的動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)我心中的夢(mèng)想！
11、成長(zhǎng)就向在那遙遠(yuǎn)的地方，需要付出辛勤的培養(yǎng)。
12、仰望遙遠(yuǎn)的太空，我的思絮也飛向了天際。
13、在那浩瀚無垠的大地上，在那遙遠(yuǎn)的地方，我看見了我們幸福的未來。
14、遙遠(yuǎn)的四川，災(zāi)區(qū)的孩子們眼中閃爍著淚光接下了解放軍叔叔們送去的衣衫，和帶他他們的對(duì)光明未來的企盼。
用遙遠(yuǎn)的反義詞造句
附近：在這個(gè)美麗的湖畔附近住著一對(duì)年過八旬的老爺爺老奶奶。
鄰近：在人民商場(chǎng)鄰近的那個(gè)車站，上午發(fā)生了一起交通事故。
近處：近處有海浪追逐著我的腳步，遠(yuǎn)一點(diǎn)有成群的海鳥在結(jié)伴飛翔，再遠(yuǎn)一點(diǎn)是一望無際的海天相接。
【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的`造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）
六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。
七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。
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