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中學教育學B級考試題型
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1、學校的校風屬于 ( )
A、物質性隱性課程
B、觀念性隱性課程
C、制度性隱性課程
D、心理性隱性課程
2、既是教師綜合素質的最突出的外在表現，又是評價教師專業性的核心因素的是 ( )
A、教師的專業理想
B、教師的專業知識
C、教師的專業能力
D、教師的專業自我
3、教師要把握兒童學習的關鍵期，體現了個體身心發展的 ( )
A、階段性
B、差異性
C、不均衡性
D、順序性
4、青少年社會化的主要場所是( )
A、家庭
B、職業組織
C、社區
D、學校
5、學生們自發組織的文藝活動小組屬于非正式組織的 ( )
A、娛樂型
B、消極型
C、積極型
D、破壞型
6、聯合國教科文組織于1972年明確提出了科學的人文主義的教育目的的報告是 ( )
A、《學會生存》
B、《教育——財富蘊藏其中》
C、《終身教育引淪》
D、《世界教育報告》
7、把課程計劃付諸實踐，并達到預期課程目標的基本途徑是 ( )
A、課程實施
B、教學過程
C、課程評價
D、課程標準
8、以美國的學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是 ( )
A、壬寅學制
B、癸卯學制
C、壬子一癸丑學制
D、壬戌學制
9、班級組織的發育經歷的第二階段是 ( )
A、團體要求與個人屬性的矛盾
B、個人屬性之間的矛盾
C、團體要求架構內的矛盾
D、團體要求與團體文化的矛盾
10、人類最早的學校出現在 ( )
A、公元前1000年左右
B、公元前1500年左右
C、公元前2000年左右
D、公元前2500年左右
11、學生身上違背教育習俗、教育規章的行為，即違規、違紀行為統稱為 ( )
A、不誠實行為
B、心理障礙行為
C、越軌行為
D、違法行為
12、認為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于 ( )
A、行為主義教學理論
B、哲學取向的教學理論
C、認知教學理論
D、情感教學理論
13、社會學在解釋學生失范行為時的“過程模式”研究取向的主要代表是 ( )
A、“失范說”
B、“目標說”
C、“控制缺乏說”
D、“標簽論”
14、全民教育思想的正式提出，始于 ( )
A、1995年
B、1996年
C、1999年
D、1990年
15、新中國第一次學制改革是在 ( )
A、1951年
B、1949年
C、1950年
D、1952年
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
16、從作用的對象來看，教育功能可分為 ( )
A、正向功能
B、負向功能
C、個體功能
D、社會功能
E、顯性功能
17、針對傳統教育存在的問題，杜威提出的觀點有 ( )
A、從做中學
B、兒童“靜聽”的學習方式
C、教育應當脫離兒童的經驗和生活
D、教育即生活
E、學校即社會
18、研究發現，在學生中常見的心理障礙主要有 ( )
A、攻擊
B、恐怖
C、焦慮
D、退縮
E、自殺
19、教師的職業形象主要包括 ( )
A、教師的道德形象
B、教師的文化形象
C、教師的人格形象
D、教師的教學形象
E、教師的外部形象
20、德育的任務包括 ( )
A、培養學生的正確審美觀點
B、培養學生正確的世界觀
C、培養學生良好、健康的心理品質
D、發展學生良好的思想品德能力
E、培養學生正確的政治方向
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
21、雙軌學制
22、價值性教育目的
23、學習壓力
24、課堂教學設計
25、教育功能
四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
26、簡述農業社會的教育中古代學校的共同特征。
27、簡述教育對文化的正向功能。
28、簡述教育回歸生活的必然性。
29、當代教育目的社會價值取向的確立應注意的問題有哪些?
30、簡述教育對政治的正向功能。
31、簡述教學結構確定的步驟。
五、論述題(本大題共2小題，共24分)
32、闡述人本位的價值取向和社會本位的價值取向的觀點主張，并予以分析評價。
33、試述教學時間設計應注意的問題。
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