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小學語文四上作文《我的發(fā)現(xiàn)》課件

時間：2022-06-28 06:37:20 語文我要投稿

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　　一、師述導入，激情引趣

小學語文四上作文《我的發(fā)現(xiàn)》課件

　　1、故事導入

　　同學們，法國大雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：美的事物到處都有，對于我們的眼睛，不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓留心觀察樹上的蘋果總是掉在地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特發(fā)現(xiàn)壺蓋被開水頂起來，引發(fā)思考，創(chuàng)造發(fā)明了蒸汽機。

　　今天，我給大家講一講，我最近有關雞蛋的幾個發(fā)現(xiàn)。

　　2、老師講述：

　　上周星期天的早晨，我從睡夢中醒來時，天已大亮，孩子爸爸早已吃完飯上班去了。當我穿好衣服，肚子已經(jīng)咕咕叫了。我趕緊洗好臉，就去吃他為我準備好的飯。我一邊吃，一邊玩弄著桌子上的東西。忽然，我發(fā)現(xiàn)桌子上還有一個雞蛋呢！我使勁一轉(zhuǎn)，雞蛋滴溜溜的直打轉(zhuǎn)，真好玩！我從冰箱里又拿出一個雞蛋，兩手同時將兩個雞蛋一起轉(zhuǎn)，原先的一個雞蛋轉(zhuǎn)得又快又直，時間又長，可剛從冰箱里拿出的那個雞蛋卻轉(zhuǎn)不了兩三圈，就歪歪斜斜的躺在桌子上不轉(zhuǎn)了。（邊敘述邊模擬轉(zhuǎn)動）

　　咦，真是邪門！我一下子來了興趣，又去轉(zhuǎn)動那“罷工”的雞蛋，可還是老樣子。而原先的那個雞蛋還在歡快的轉(zhuǎn)呢！這是怎么回事呢？

　　我看看“罷工”的雞蛋，看看還在轉(zhuǎn)的雞蛋，真看不出有什么差別！我摸摸“罷工”的雞蛋，又摸摸剛才歡快地旋轉(zhuǎn)的雞蛋，都一樣光光的，沉沉的，也沒有什么兩樣！這到底是怎么回事呢？

　　我又不停的轉(zhuǎn)著雞蛋，一邊探索著它轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因。突然，“罷工”的雞蛋干脆“撲”的一聲，掉到地上，蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液，不料卻把桌上另一個雞蛋帶到了地上。咦，這是個熟蛋！我高興極了，我突然明白了它們轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因，我恨不得馬上告訴大家我有一個偉大的發(fā)現(xiàn)！

　　然而，我又冷靜下來，我想，為什么熟雞蛋轉(zhuǎn)得快而生的卻不行呢？我看著兩個已破的雞蛋，熟雞蛋蛋白蛋黃凝結(jié)在一起，是一個整體；生雞蛋里蛋白是液體而蛋黃是半固體。我用雙手挫轉(zhuǎn)熟蛋，蛋整體一起轉(zhuǎn)動；而搓轉(zhuǎn)生蛋時，發(fā)現(xiàn)蛋白和包在蛋白中的蛋黃不能一下就跟著蛋殼轉(zhuǎn)動，雞蛋自然就轉(zhuǎn)不動了。

　　啊！我好高興，我真了不起，我發(fā)現(xiàn)了生蛋和熟蛋轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的秘密！我簡直比哥倫布還要偉大！（簡單介紹發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布）

　　3、同學們這就是老師的發(fā)現(xiàn)，你對這個發(fā)現(xiàn)有懷疑態(tài)度嗎？如果有，你就來試試。（讓孩子上講臺來轉(zhuǎn)雞蛋，調(diào)換手，叫三兩個同學，換手反復試驗。印證后，找出轉(zhuǎn)的快的，然后敲開，證明給同學看，的確一個生的一個熟的。）

　　4、后來我就對雞蛋產(chǎn)生的濃厚的興趣。我又接著拿兩個蛋（轉(zhuǎn)身拿出生蛋熟蛋各一個）轉(zhuǎn)起來。啊！它們有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢，左右轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，真好玩。（邊講兩手邊同時轉(zhuǎn)動雞蛋）我想讓他們馬上停下，我馬上按住雞蛋，又放開手，我又發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：熟的停了，生的又轉(zhuǎn)了兩轉(zhuǎn)才停住。這是怎么回事呢？這不明白。

　　飯后，我打開電腦查找了一下，原來是熟雞蛋蛋黃與蛋殼合為一體，按下就停了。生雞蛋黃與蛋殼不是一體的，按一下蛋殼停了，而蛋黃還在轉(zhuǎn)，所以放開手后還能轉(zhuǎn)幾下。

　　這也是我的一個偉大的發(fā)現(xiàn)，我又認為我真的了不起了，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的生蛋熟蛋按住又放開手的時候，生蛋能在繼續(xù)轉(zhuǎn)幾下，而熟蛋卻馬上停下，我真比哥倫布還偉大。（此處能讓學生笑）

　　5、學生討論

　　聽了老師的講述，你知道老師都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)后的心情如何？

　　6、老師對雞蛋的研究還沒停止，老師想讓橢圓形的雞蛋立起來，老師先用熟雞蛋，無論怎么努力都立不起來，用生雞蛋卻立了起來。（給學生演示，注意要大頭朝下立，所用的生雞蛋也一定是新鮮的，之前不能用力搖雞蛋，因為用力搖把蛋黃搖散了，就很難把雞蛋立起來了。要有耐心，雞蛋立起來要用三四分鐘的時間，先扶著雞蛋，并口中念念有詞，與學生互動，吸引學生，說些劉謙常說的話“見證奇跡的時刻快要到了”、“太完美了”等等，調(diào)節(jié)氣氛，免得冷場。立起來后，講原因，因為雞蛋蛋黃比重大，扶著立一會后，蛋黃沉入雞蛋底部，就像不倒翁底部的重物穩(wěn)住雞蛋不倒。）有了這個發(fā)現(xiàn)，我覺得這也是一個與雞蛋有關的偉大發(fā)現(xiàn)，我又認為我真的了不起了，我真比哥倫布還偉大。

　　二、憶發(fā)現(xiàn)、入情境

　　1、引發(fā)回憶

　　師：同學們，你一定也有過這樣興奮的時刻“啊，我發(fā)現(xiàn)了……”那么你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣發(fā)現(xiàn)的？可以從生活觀察中去想，如：奶奶喂的母雞一天天地長大，一天你發(fā)現(xiàn)母雞要生蛋了；你家的小狗或小貓要當媽媽了；你發(fā)現(xiàn)植物也會睡覺，動物也有自己的語言；你發(fā)現(xiàn)某某同學愛學習了……也可以從周圍的環(huán)境變化去想，如：三八河水變清了，校園變得寬闊整潔了……也可以從常識課的實驗制作中去想，如雞蛋浮上來了，花兒變色了……

　　2、學生回顧

　　三、說發(fā)現(xiàn)，共分享

　　1、小組交流

　　在四人小組內(nèi)把自己的發(fā)現(xiàn)說給小組的同學聽，要說清發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，怎么發(fā)現(xiàn)就怎么說，還要表達出自己當時的心情。

　　2、集體交流

　　小組推薦說得好的把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學聽，其他同學可做詢問、補充、評議。

　　學生說的材料：潔白的雪并非那么無暇、趕狗妙招、蜘蛛織網(wǎng)預報天氣、鹽能融化雪、梨的兩種壞法……（教師要引導學生說清發(fā)現(xiàn)了什么，怎么發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)后心情怎樣。學生邊說可以邊引導學生進行細節(jié)描寫聯(lián)系，從動作、神態(tài)、心理活動等方面把過程寫清楚。）

　　3、教師小結(jié)

　　同學們，剛才講得生動精彩，特別是把發(fā)現(xiàn)的過程講得具體細致，把自己發(fā)現(xiàn)的快樂也帶給了大家，很好！

　　四、總結(jié)

　　同學們，這節(jié)課我們從說到寫描述了自己生活中、學習中的發(fā)現(xiàn)，共同分享了彼此的快樂，同時我們也懂得了美到處都有，對于我們的眼睛，不是沒有美而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們留心觀察周圍的事物，積極關注生活，你就會有新的發(fā)現(xiàn)，增長新的本領，說不定在你們中間也會出現(xiàn)像牛頓瓦特一樣的大科學家。希望同學們養(yǎng)成愛觀察，多思考，勤動筆的好習慣，那么寫作文就不會感到無話可說，無從下筆了。課后，請同學們把自己的發(fā)現(xiàn)寫出來，寫清發(fā)現(xiàn)了什么、怎么發(fā)現(xiàn)的、發(fā)現(xiàn)后的心情怎樣，寫完后讀幾遍，再修改補充，謄抄出來。

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