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如何提升學生閱讀語文的能力
在初中語文教學中，應著重培養提高學生閱讀語文的能力。那么，如何提升學生閱讀語文的能力呢？下面是小編收集整理的提升學生閱讀語文的能力的相關內容，希望對您有所幫助！
如何提升學生閱讀語文的能力
新的初中語文教學大綱的教學目的是：指導學生正確地理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。從大剛這一目的來看，整個語文教學的重點應圍繞提高學生閱讀語文能力這個方面來進行教學。因為語文閱讀能力與說話能力、寫作能力、語文素質能力有著密切的聯系。可以說閱讀是學習之母，一個學生閱讀能力的高低對各個學科都有著重要的影響。有人甚至認為閱讀能力是考察一個學生語文能力的核心。所以，語文教師的首要任務，就是在課堂上，充分利用教材中的課文，加強對學生閱讀的訓練，使學生養成良好的閱讀習慣，讓他們開闊視野，豐富知識，積累語言，提高說話和寫作能力，進而發展他們的智力和思維能力。
首先就是要培養學生閱讀語文的興趣。過去的教學，由于只注重了教師的灌輸，忽略了學生的閱讀，學生的學習總是處于被動、低效的狀態。由此產生了依賴的思想，認為學習語文與閱讀關系不大，反正課堂上老師要講，只專心聽講就行了。這樣，學生的思維始終處在僵化凝固的狀態，而沒有通過閱讀和思考來開啟他們的智力。因此，語文教學就應當先培養學生閱讀的興趣，特別是對中學生來說，興趣在語文學習中有著重要的意義。楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣.。”所以，作為教師就應當正確的引導學生懂得閱讀的重要性，要讓學生明白，許多的知識都是靠讀書去得到的。世界是豐富多彩的，人生充滿著悲歡離合，社會之所以得到延伸進步，就在于這種文明成果的積累。因此，讀書于自己，于他人，于社會，于國家都是不無裨益的。了解了這些，學生就會對閱讀產生濃厚的興趣，到書籍的海洋中去欣賞大自然壯麗嬌美的畫境，去探求大千世界的諸多奧秘，去思考和領悟人生的意義，由一個被動的接受者成為一個主動的探求者。學生有了閱讀的興趣，教師還應不時的加以肯定和鼓勵，尤其是在閱讀中理解和把握得不夠準確甚至錯誤的時候，在正確引導之余，應當對他們的敢于閱讀，敢于思索的做法給以肯定和支持，這樣就會增強學生的自信心，才會對閱讀產生濃厚的興趣。
學生有了閱讀的興趣后，還應指導學生運用正確的閱讀方法。閱讀的方法多種多樣。首先，讓學生在課堂上對課文進行自由的反復的閱讀，加深對課文內容的理解。當然這種閱讀不是機械的單調的閱讀，而是有層次的有感情的閱讀。在閱讀之前，交給學生閱讀的幾個層次的方法。一就是找出課文中的生字生詞，讓學生通過查閱工具書加以解決。二就是對文章中生動形象的詞語和句子加以勾畫，抄錄下來，反復體會。三就是理解和把握文章的內容、思路及作者的感情。四就是從文章的寫作方面諸如開頭結尾、照應過渡、伏筆鋪墊、襯托象征等加以思考和理解。通過這四個層次的閱讀，一篇文章也就了然于胸了。這時，教師就應當做一個“節目主持人”，引出一些話題，讓學生暢所欲言，各抒己見，激勵他們把自己閱讀所得盡情的講出來，然后加以準確的概括和確切的評價。其次，學生在閱讀前，教師也可根據課文的教學目的，提出一些相關的問題，讓學生圍繞這些問題去閱讀，通過自己的思考，找出問題的答案。對正確的加以鼓勵和表彰，錯誤的啟發他們思索。經過這樣的多種多樣的閱讀，既讓學生掌握了自學的方法，又培養和訓練了他們的思維能力。
除了在課堂上加強對學生的閱讀訓練外，還應鼓勵學生利用課余時間閱讀課外書籍。要告訴學生，學習語文僅僅靠課堂上的時間和教材上的課文是遠遠不夠的，它不可能立竿見影，只能一步一個腳印，潛移默化的得到提高。要利用閑暇時光，到書籍的海洋中去遨游，要多寫讀書筆記。讀書筆記有多種形式：可以復述和歸納文章的內容，領悟作者的感情，抒寫自己受到的啟迪和警示；可以摘抄文章中精彩的段落及片段，生動形象的句子和詞語。總之，通過課外的閱讀，增長他們的知識，擴展他們的視野，陶冶他們的情操。
學生掌握了閱讀的方法，養成了良好的閱讀習慣，還要培養學生在閱讀中的批判、質疑和創新的能力。這同樣需要把課堂交給學生，讓學生積極的自主的參與教學活動。過去的教學，學生始終處在被動和被支配的地位，他們唯師獨尊，唯課本為信，將老師的話奉為金科玉律，不敢越雷池半步，嚴重禁錮著學生的思維，使他們缺少批判和質疑的思維。因此，作為教師，就應當在課堂上，啟發學生在閱讀時敢于質疑，對教師的講解敢于提出不同見解。有時候老師還可以有意設置錯誤的東西，喚醒學生的批判意識。還可以針對文章中的觀點，提出來讓學生討論，要鼓勵學生提出有爭議的見解，加以積極的辯論。要讓學生明白，閱讀的文章并不是沒有瑕弊，名人也并非句句是真理。閱讀文章不是一味的吸收，要有批判的意識，要敢于質疑，敢于提出自己的觀點和思想，從而促使學生由過去的被動，轉變到現在的主動探求，消除崇拜名人，尊奉課本的單一思維。
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