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早教是科學(xué)育兒新潮流還是大忽悠
七彩斑斕的教室里，穿著豹紋裝扮成“非洲土著”的老師用鼓點(diǎn)和手勢跟小朋友“打招呼”，音樂響起，沙錘、小鼓等演繹著歡快的旋律，老師、家長開始帶領(lǐng)著小朋友們跟著節(jié)拍舞蹈——這是某早教中心的一節(jié)音樂課，參與的都是兩歲左右的小朋友，還有他們的家長，大家都玩得興高采烈，與其說這是課堂，不如說是個(gè)派對。
隨著年輕父母教育意識(shí)的改變，“早教”已成為越來越多父母關(guān)注的內(nèi)容。本月開始，位于東莞南城的一家早教機(jī)構(gòu)率先獲得了由市教育局頒發(fā)的早教類“辦學(xué)許可證”，東莞的早教機(jī)構(gòu)正式告別“黑戶”歷史。不過，作為一種新興教育方式，伴隨著“早教”的爭議卻并未因此而平息。
那么，“早教”究竟是一種科學(xué)育兒新潮流？還是巧立名目騙家長錢的“大忽悠”？眼下正成為家長們關(guān)注的焦點(diǎn)。
彈！孩子學(xué)不到知識(shí)錢花得不值
已經(jīng)為孩子購買了早教課程的吳女士覺得這種一擲千金的“天價(jià)”教育并不合算。她告訴記者，她帶著一歲大的寶寶上了早教課后，發(fā)現(xiàn)其所謂的培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)造能力無非就是讓孩子們一起玩玩具、和父母做親子游戲。“很多東西我們在家也能教，這么簡單的課程每節(jié)課還要100多元，真的很不抵。”
吳女士還認(rèn)為，一周一節(jié)45分鐘的課不可能讓寶寶在能力上提高多少，而且自己陪孩子參加了半年早教，也沒有什么收獲。“陪孩子去上親子課時(shí)，我大部分時(shí)間都在照顧寶寶，常常顧不上聽老師在說什么。”
吳女士說，實(shí)際上自己對早教的大部分認(rèn)知都來自早教機(jī)構(gòu)的宣傳和介紹。“他們的廣告說得非常好，國際接軌、國際品牌、雙語教學(xué)等，都是洋味十足的概念，讓我眼花繚亂且深信不疑。可是真的上課后，總感覺有一種不過如此的失落感。”
師資良莠不齊辦學(xué)缺乏規(guī)范
張先生和妻子都是白領(lǐng)，非常關(guān)注兩歲兒子的教育問題，在收到某早教機(jī)構(gòu)“雙語授課、教師大部分本科畢業(yè)、具有權(quán)威機(jī)構(gòu)頒布的專業(yè)早教資質(zhì)”的宣傳單后，張先生被打動(dòng)，報(bào)名給兒子參加了這家早教培訓(xùn)。
但是在陪兒子參加早教課程的過程中，張先生就發(fā)現(xiàn)這家早教機(jī)構(gòu)的老師并非像宣傳單中所說的那樣“大部分本科畢業(yè)”，而是大部分只有幼兒教育的中專或大專文憑，而且在英文教學(xué)的課上，張先生能明顯聽出老師發(fā)音的不標(biāo)準(zhǔn)。
據(jù)介紹，早教機(jī)構(gòu)的老師都是需要具有雙證的，即幼兒教師證和育嬰師資格證，此外還得通過培訓(xùn)。在早教機(jī)構(gòu)的墻壁上，張先生看到了所有教師的“資格證書”，一張英文的、由某機(jī)構(gòu)出具的所謂“培訓(xùn)結(jié)業(yè)證”，而多次問到該機(jī)構(gòu)教師的資質(zhì)證明時(shí)，張先生得到的答復(fù)都是“在總部存放”。
張先生還告訴記者，課后與熟識(shí)的老師的交流中就發(fā)現(xiàn)，有一些老師并不是專業(yè)學(xué)早教的，有的是學(xué)幼教的，或者以前是幼兒老師后來轉(zhuǎn)行到早期教育的。
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