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關于小學數學體積與容積教學設計范文
教材分析
1、內容要求
強調引導學生通過觀察、操作,手、眼、腦、口并用，運用多種感官參與學習，豐富學生的感性認識。建立有關體積和容積的正確表象，從而切實掌握所學的知識，為以后的進一步學習作好鋪墊。
2、地位和作用
這是空間與圖形中的一堂概念課，空間與圖形是人們更好的認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。發展學生的空間觀念，是《課標》中的一個重要目標，也是空間與圖形學習的核心目標之一。
3、現實意義及新舊知識的鏈接
本單元是在學生直觀認識長方體、正方體特點及它們的展開圖，理解長方體、正方體表面的含義及計算方法的基礎上展開學習的。是發展學生空間觀念的重要載體。但是如何幫助學生完善空間觀念？如何促使學生從一維到三維的發展?還需進一步去挖掘。本單元教學內容有：體積與容積、體積單位、長方體體積、體積單位的換算、有趣的測量。將為后繼學習圓柱、圓錐的知識做好鋪墊與孕伏。因此這部分教學將是發展學生空間觀念的關鍵。
學情分析
1、學習需求：
這堂課的需求是學生能夠在認識了長方體和正方體的特點以及了解了長方體和正方體的表面積知識的基礎上初步感知體積與容積的概念及理解它們的區別。為今后學習體積計算，發展學生空間觀念打好基礎。
2、認知發展分析
學生希望在輕松愉悅的環境中，通過自主學習，合作交流的方式來探究自己感興趣的數學問題及解決問題的策略與方法。
3、學習障礙：
本班大部分學生來自農村及城鄉結合部，部分學生家長為外來務工人員，家庭教育環境不佳，缺乏學習積極性。本班同學普遍學習基礎薄弱，空間觀念不強。 在日常教學中缺乏應有的學習方法與解題策略。
教學目標
1、認知目標：
①通過具體的實驗活動，了解體積和容積的實際含義，初步理解體積和容積的概念。
②能夠知道體積和容積之間的聯系與區別。
2、技能目標：
①在操作、交流中，感受物體體積的大小，發展學生的空間觀念。
②培養學生觀察、操作、概括的能力以及利用所學知識合理靈活地分析、解決實際問題的能力。
3、情感目標：
在學生的合作交流中，注意數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。
教學重點和難點
重點：通過具體的實驗活動，初步理解體積和容積的概念。
難點：理解體積和容積的聯系和區別。
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