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偶爾的反義詞有哪些
導讀：偶爾的反義詞有哪些？讓小編跟大家說下吧!
中文發音：偶爾［ǒu ěr］
詞語解釋：1、間或；有的時候；一般指隔著三五天。2、偶然發生的，沒有計劃的，無周期、無規律；
反義詞：常常、一貫、每次、屢屢、經常、時常、總是
用偶爾造句
1、他偶爾會寫點文章，偶爾又會寫寫詩歌，偶爾還會寫些小說呢！
2、外婆家離我們家很遠，所以我們只是偶爾去看望她。
3、他是我敬仰的人，我偶爾也會去模仿他的動作。
4、奶奶病了，可我只能偶爾去看她。
5、無聊的時候，我偶爾去找朋友逛街。
6、他總是出外勤，偶爾回趟總部也呆不了多久。
7、我學習完成后，偶爾去看看電視。
8、在夏天時，我偶爾會買幾只棒冰解解饞，也能消除夏日的炎熱。
9、他經常寫小說，偶爾也寫詩。
10、假如不曾相遇我還是以前的我偶爾做做夢
11、我不會的作業，偶爾上百度求助一次。
12、夜深人靜的時候，偶爾會想起那些讓人難忘的往事，久久不能入睡。
13、我偶爾的時候會很想你。
14、媽媽偶爾做一餐豐盛的晚餐。
15、我周末偶爾去看電影。
16、我經常學習，偶爾看看電視。
17、李老師是我敬仰的人，我偶爾也會去模仿他的動作。
用偶爾的反義詞造句
常常：為了工作爸爸常常是廢寢忘食。
一貫：我一貫對他懷有極大的敬意。
每次：當我每次放學走到村口的時候，都會看到外婆在村口那顆大樹下等我。
屢屢：媽媽叫我不要上網吧，我卻屢屢去上。
經常：我經常坐在那張小板凳上，聽奶奶給我講故事。
時常：我時常聽人說起這類事情。
總是：老師總是面帶微笑地迎接學生。
【擴展閱讀：怎么才能學會造句】
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球�！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶汀＃�
六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
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