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教師成長十問心得體會
教師成長十問，“經(jīng)驗+反思=成長”，這個“成長公式”已經(jīng)越來越成為教師們的普遍共識，成為教師成長的關(guān)鍵，下面就是小編整理的教師成長十問心得體會，一起來看一下吧。
教師成長十問心得體會篇一
第一問：今天，你讀書了嗎？
作為一名優(yōu)秀的教師，他的知識有精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底三塊組成。這些知識主要從書本中得來。教師要把每日讀書作為提高自己生命質(zhì)量的重要途徑。
第二問：今天，學生喜歡你的課了嗎？
親其師才能信其道。教師要努力提高自身素質(zhì)，使自己的課日教日新，使自己的課充滿無窮的魅力，讓學生達到欲罷不能的地步。
第三問：今天，你表揚學生了嗎？
數(shù)子十過，不如獎子一功。教師要像放大鏡一樣，不斷發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，
每天都要拿起表揚的武器，表揚學生細微的進步。
第四問：今天，你思考了嗎？
全國著名特級教師于永正曾經(jīng)告誡我們要崇拜思考我們教師要做一個思考者，不要做一個受到盧瑟福斥責的忙而不思的勤奮者。
第五問：今天，你寫作了嗎？
寫作是讀書、思考和實踐的結(jié)晶，也是提升自己思想的.一種很好的方法。教師每天都要寫一點，記錄自己一天的所做、所思、所感、所悟、所得。
第六問：今天，你與人溝通了嗎？
教師要學會與人溝通，要學會與領導、與同事、與家長、與學生溝通的藝術(shù)。家訪是教師與學生、家長、社會溝通的有效方式。
第七問：今天，你充分利用時間了嗎？
教師每天要少點閑談、少點上網(wǎng)、少點亂串，多點工作，多點學習，多點收獲。
第八問：今天，你的工作完成了嗎？
今日事，今日畢。每天早晨，教師要列好計劃，按計劃學習、工作，每完成一項工作就劃掉一項，直到全部完成劃掉為止。
第九問：今天，你鍛煉身體了嗎？
沒有了身體，沒有了健康，也就沒有了一切。教師要養(yǎng)成每天鍛煉的習慣。
第十問：今天，你與家人享受生活了嗎？
我們不提倡我們的教師以犧牲父母的健康，子女的成長，家庭的和睦為代價換來社會的認可。我們提倡我們的教師享受工作，享受學習的同時也享受生活。
教師成長十問心得體會篇二
一問：上課前還有哪些方面我沒有準備好？
教師在上課之前，要細致的分析學生，充分的把握教材、精心的設計教學進程，恰當?shù)倪x擇教學方法，準確的擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。
二問：課堂上我組織教學的情況怎么樣？
教師不僅要知道如何“教”，還要知道如何整合新穎的教學內(nèi)容，如何組織學生的學習活動、
如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運用和調(diào)整自己教學計劃等等，更要學會自我評價與改進，從不斷追問中提高課堂教學管理能力。
三問：課堂上我充分調(diào)動學生主動參與的積極性了嗎？
在課堂教學中，教師要關(guān)注學生非智力因素的作用，包括激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學生積極的情感因素等，使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機，真正實現(xiàn)學生的主體性。
四問：課堂上我尊重、激發(fā)、引導學生的學習了嗎？
教師在課堂上、有目的地激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機，要教會學生正確的學習方法和學習策略。讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。
五問：課堂上學生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？
課堂教學中要避免只關(guān)注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的效績觀。通過借助教材的文化力量和教師的教育理念，促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責任、充滿著希望。教師盡可能以最大的熱情投入工作，才可能對教育教學充滿激情，課堂才會充滿生機。
七問：我的教學設計在課堂上落實得怎么樣？
教學的課后反思，必須要對比教學的實際過程與事前的設計，
教學目標是否實現(xiàn)，教學任務是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現(xiàn)了什么新的`情況，又是如何應對的；要找出差距，并分析原因，要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，以便采取補救措施。
八問：今天我的“得”與“失”在哪里？
要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須善于總結(jié)，并把總結(jié)的經(jīng)驗應用于日后的教育教學中，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自己的課堂教學既符合教育教學的基本規(guī)律，又擁有獨具特色的個人風格。
九問：明天我還有哪些工作和任務？
講究工作的計劃性和有序性，是按時完成任務、提高工作效率、減少工作
壓力、避免職業(yè)倦怠的前提。
十問：今天我快樂嗎？
教師已經(jīng)被公認為是產(chǎn)生職業(yè)倦怠的高危人群。最有效的方式還是教師自己心態(tài)的調(diào)整和工作方式的變化。不會快樂思考的教師很難快樂地工作，不能快樂工作的教師很難享受生活的快樂。
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