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人教版小學語文四年級上冊語文園地七課件
在教學中通過反復朗讀，讓學生了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式。下面是小編整理的人教版小學語文四年級上冊語文園地七課件，歡迎大家閱讀參考。
教材分析：
本組教材以“成長的故事”為專題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》《尺有所短寸有所長》。《為中華之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現實之后，立志為振興中華而讀書的事;《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事;《烏塔》講的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事;《尺有所短 寸有所長》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處、平等交流的事情。這幾篇課文從不同的角度講述了別人的成長故事，學生在閱讀時一定會受到許多啟發，在體驗別人成長經歷的同時，思考自己成長中的問題，學習如何立志，如何自立，如何與別人相處……
在進行本組教學時，應以“成長的故事”為核心，將課內外的語文學習資源整合起來，將閱讀、習作、口語交際和綜合性學習等語文實踐活動有機地結合起來。學習課文，要引導學生認真閱讀，體會課文表達的思想感情;進行綜合性學習，要引導學生通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長的故事，還要聯系自己的生活實際，體驗成長的快樂，思考成長過程中的問題;并在口語交際和習作中，把了解到的故事和想到的問題，
以口頭和書面的形式進行交流;在“展示臺”中，用各種形式展示本組語文學習的成果，和大家一起分享語文學習的快樂。
教學本組教材可用11～13課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發現”“日積月累”“展示臺”2課時。
學情分析及策略建議：
四年級學生正處于價值觀和人生觀的形成時期,他們對世界及自身開始了思索,有所得,也有困惑.本單元的幾篇課文猶如良師,為他們指明方向,解除困惑.教學中教師要引導學生用多種方式去理解課文內容,體會人物情感,如情景再現、角色扮演、想象畫面等，同時要抓住文中的重點詞句進行具體分析，體會人物的心理活動。在每課教學的最后中，可引導學生結合課文，聯系生活實際，體驗成長的快樂，思考成長過程中遇到的困難。
單元教學目標預設：
1、 掌握生字新詞，積累詞句。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解文中人物的諸多優秀品質，并產生仿效的意識。
3、 對文中的人和事有自己的認識和分析。
4、 在體驗別人成長經歷的同時，思考自己成長中的問題。
第一課時
一、引入學習
1.回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。
2.談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經歷都是令人難忘的。
板書題目：難忘的成長經歷
二、明確要求
1.自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。
2.交流：
說、寫自己或別人的成長故事;
交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的;
討論信中的問題，寫回信。
三、口語交際
1.認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。
2.按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。
3.根據選定話題進行分組。
選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。
4.分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。
5.指名在全班交流，集體評議。
6.根據評議修改自己的談話內容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。
四、引導總結
1.請你來總結這次口語交際活動。
可從同學表現、老師表現、交際內容、交際方式等進行總結。
2.請你為下一次口語交際活動提建議。
第二課時
一、引入
談話：上節課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經歷。
今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經歷”。
二、明確習作內容及要求
1.寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。
2.寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。
3.給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。
三、指導習作
1.根據自己選擇的話題理出提綱。
2.交流提綱，分組指導。
話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。
話題二：《烏塔》主要講了什么事?你對文中什么問題最感興趣?對此你的看法是什么?(建議聯系生活實際舉出例子)。
話題三：王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認為她該怎么做?(指導書信格式)
四、、習作交流與講評。
1.指名讀習作，集體評議。
2.每個話題選出代表作講評。
五、修改謄抄。
1.生根據講評修改習作，可同桌互相提建議修改。
2.謄抄習作。
六、拓展活動
話題一：編成短劇演一演。
話題二：開展讀書心得展示活動。
話題三：自學信封寫法，把回信寄給老師。
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