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幼兒園小班育兒感想
xx幼兒園小一班學(xué)習(xí)生活。小寶貝的出生給家里增添了許多的忙碌和煩惱，但更多的是新生命成長(zhǎng)帶給大家的歡欣和喜悅。在文文還不會(huì)說(shuō)話牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，我就期盼著寶寶快快長(zhǎng)大，等寶寶可以和大人正常交流的時(shí)候，那應(yīng)該是很開(kāi)心的事情。如果說(shuō)女兒是爸爸前世的情人，那么我是期盼著能盡早和“小情人”對(duì)話交流的。今天唐老師號(hào)召大家分享育兒心得，我覺(jué)得無(wú)論是從支持唐老師的工作還是和眾多家長(zhǎng)互通有無(wú)的角度，我都應(yīng)該積極響應(yīng)。
說(shuō)老實(shí)話陪同寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程中體會(huì)是多多的，但是真正把體會(huì)寫(xiě)成和大家能夠共享的文字這還是第一次。思前想后我覺(jué)還是把我和女兒的一些我認(rèn)為比較有意義的對(duì)話呈現(xiàn)給大家，這樣請(qǐng)各位看官各抒己見(jiàn)、以期共同成長(zhǎng)。
“關(guān)于吃零食”的父女對(duì)話：
父：溪溪（女兒的小名），這是爸爸給你買的健康的零食，你要多吃點(diǎn)吆！（灌輸價(jià)值觀，在零食的問(wèn)題上我認(rèn)為從一開(kāi)始就應(yīng)該把焦點(diǎn)定位在健康與否，不能聚焦在給不給吃的點(diǎn)上。聚焦在給不給吃上的話大家就陷入惡性循環(huán)。）
女：爸爸，為什么要吃健康的東西呢？（孩子以提問(wèn)的方式認(rèn)識(shí)社會(huì)）
父：吃健康的食品才有健康的身體，身體健康就不會(huì)生病，就不用喝苦的中藥、也不用輸液扎針忍受疼痛。爸爸媽媽希望你健康，所以給你買健康的食品。那你希望自己健康嗎？
（說(shuō)理要透徹，而后讓孩子自己選擇以強(qiáng)化灌輸?shù)男Ч?/p>
女：我希望自己健康，我以后不吃垃圾食品。（灌輸成功、符合預(yù)期）
女：爸爸，那為何別的小朋友愛(ài)吃垃圾食品呢？（還有疑問(wèn)，并且這個(gè)問(wèn)題很關(guān)鍵，一定要解答徹底，才能以免后患。）
父：別的小朋友爸媽太忙沒(méi)有時(shí)間關(guān)心他們的寶寶。（生活化回答）
女：那也有別人的爸媽給寶寶買垃圾食品的呀？（小孩子的觀察很仔細(xì)不輸大人）
父：那他們可能是想體驗(yàn)不健康的方式生活方式。（必須直面現(xiàn)實(shí)的回答，不能撒謊應(yīng)付。灌輸每個(gè)人有選擇自己生活方式的權(quán)利的價(jià)值觀）
女：那我下次告訴別的小朋友不要吃垃圾食品。（開(kāi)始試圖去矯正別人的價(jià)值觀，人性的善惡要看環(huán)境的啟發(fā)。）
父：可是如果別的小朋友還是堅(jiān)持要吃呢？（繼續(xù)引向深入）
女： 。。。、（陷入迷惑）
父：那我們也只有尊重他們的選擇。每個(gè)人有每個(gè)人的想法，每個(gè)人的想法都不相同，我們?nèi)绻荒苷f(shuō)服他們也只有互相尊重。（價(jià)值觀升級(jí)，有飲食安全上升到人性的互相尊重！生活本來(lái)就是多樣的復(fù)雜的，必須坦然面對(duì)。）
女：我明白啦，就像有時(shí)候每個(gè)人喜歡的玩具不一樣。
對(duì)話心得：
應(yīng)該大膽的給孩子講道理，小孩子慢慢會(huì)接受的，大道理也一樣。簡(jiǎn)單的、粗暴的說(shuō)教命令孩子不容易接受，哪怕接受了也不會(huì)長(zhǎng)久。給孩子自我選擇的機(jī)會(huì)，他十有八九會(huì)做出正確的選擇，關(guān)鍵是家長(zhǎng)沒(méi)有這樣的胸懷。家長(zhǎng)如果以家長(zhǎng)自居、以管理者自居，只知發(fā)號(hào)施令而不是和孩子平等對(duì)話，這樣是很難說(shuō)服孩子的。如果說(shuō)孩子是一塊寶玉的話，那么家長(zhǎng)一定清楚自己是什么？是磚頭、是石頭，那么拿磚頭、石頭去打磨寶玉，最終寶玉也只能變成磚頭、石頭。
為人父母要拿出不敢為父母的謙卑心、敬畏的心，陪伴孩子成長(zhǎng)，要給與孩子充分的自由和尊重，相信在寬厚的愛(ài)和充分的自由環(huán)境下寶玉自會(huì)閃閃發(fā)光！
到目前為止文文身上各種缺點(diǎn)還是很多，但是慶幸的是在吃零食方面表現(xiàn)的一直不錯(cuò)，也是我們夫妻比較滿意的地方。偶爾吃零食我會(huì)告訴她那是她也想體會(huì)一下不健康的感覺(jué)，這樣在尊重自我選擇的角度去化解，至少這樣不至于陷入對(duì)錯(cuò)之爭(zhēng)。
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