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高考作文學生易犯的毛病
在20XX年高考語文考試說明中，作文基礎等級要求由“思想健康、感情真摯、中心明確、內容充實”改為“感情真摯、思想健康、內容充實，中心明確”。針對這一調整，我們在實踐教學和高考作文指導中應該有意識的引導學生寫真情，說真話，敘真事。只有真的東西才能打動人，只有健康充實的文字才能讓人讀之有味。為實現這一目標，我認為應該引導學生克服以下幾個在寫作中易犯的毛病：
毛病一：假、大、空
近年高考作文，要求考生寫自己真實的思想。但在學生的習作中，，我們發現學生編造情節的現象較普遍，一些考生為博同情得高分，不惜編造，如家里父母“離婚”、“死亡”之類的假情節，很明顯看出是編的；還有的考生動輒編造一些離奇荒誕的故事，如星球大戰、未來世界等；也有的學生如夢囈般寫了老長一大段文字，讓人讀過如墜云山霧海，不知到底想要告訴讀者什么，這樣的學生就是在跟老師玩深沉；還有一些學生寫起來空話太多，套話連篇，動輒就是“好好學習，天天向上，實現四個現代化”，“我要刻苦學習，長大了報效祖國，為社會主義建設添磚加瓦，為人民服務”，有時的題材很小，如再不惹媽媽生氣了，幫同學做了值日，但在結尾處總會出人意料的與社會主義建設掛上鉤，像這樣的在高考中很可能“碰壁”。
一般說來，一篇作文能否打動閱卷教師、得到高分，因素是多方面的。情感真摯是首要的，即便是源于生活的虛擬情景，也應包含著真情實感。那些假話、大話、空話、套話肯定不受歡迎的。
毛病二：仿、套、抄
還有一些學生抱著僥幸心理，臨場將考前背下的佳作進行仿造、套抄，這種現象說明學生的創作缺乏靈感，功利目的明顯，甚而傻到以不變應萬變的程度，背一篇什么樣的文題都硬套，結果是得高分不能反而搬起石頭砸了腳，因為評卷規則規定，一旦發現作文為抄襲作品，將作嚴肅處理，直至判零分。
為了提高寫作水平，學生多讀范文有必要，但關鍵在于從其中揣摩立意、構思，學習語言、表述為己所用，而不是模仿、套抄內容，那種背范文來應試的做法更是不可取。
毛病三：選材老一套
“材料新鮮”是近年高考作文材料的新要求，它考查學生的閱讀是否廣泛、對生活是否關注。在學生的習作中，經常發現考生在選取材料方面“老一套”，舉出的例子是用過千萬次的，如屈原、雷鋒、居里夫人的例子都是出現頻率相當高的，這也罷了，關鍵是有好多學生在引事例時沒有典型性和廣泛性，如引用自己村子里或鄰居家的或班上某個同學的事例來作自己的論據，讓人啼笑皆非；再則，部分考生喜歡在作文中堆砌材料，卻缺乏針對性的分析論證，這樣空洞的作文也不可能得到高分。
要寫出鮮活有靈魂的華章，考生可將目光放到現實生活中來，關注現實，留意電視廣播，多讀書，多積累，不愁在寫作時不能文如泉涌。
毛病四：文體怪異
話題作文是不限文體的，于是一些考生在高考中，“怪文體”也就出現了，不符合任何一種文體的規范，成了“四不像”；另外則是考生一心想創新，寫出的作文卻是內容與形式嚴重不符。
高考中創新可以，但應該注意兩點：一是文體形式一定要與內容符合；二是既然選擇了一種文體，就應按照文體的特點、要求展開寫作，切忌為追求創新而迷失了文體要求。
作為即將參加高考的學生來說，克服這些毛病尤為迫切，對于學生的日常寫作指導來說，也有一定的借鑒意義。
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