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亡羊補牢課文教學設計

時間：2022-06-25 14:51:18 設計我要投稿

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亡羊補牢課文教學設計

　　導語：其實亡羊補牢這個故事我們都有聽說過，教師們該怎么是設計教學呢？以下是小編為大家分享的亡羊補牢課文教學設計，歡迎借鑒！

亡羊補牢課文教學設計

　　【教學目標】

　　1、講讀第二則寓言《亡羊補牢》，體會其中寓意：懂得做錯了事只要肯接受意見認真改正，就不算晚。

　　2、朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

　　3、把握故事內容，結合生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。

　　【教學重點】

　　把握故事內容，結合生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。

　　【教學難點】

　　朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

　　【教學準備】

　　1、收集古代的寓言故事。

　　2、制作動畫課件或搜集兩則寓言的動畫片。

　　【教學過程】

　　一、復習部分

　　1、上一課講了《揠苗助長》，主要講的是什么內容?

　　2、《揠苗助長》這個寓言故事，你懂得一個什么道理?

　　二、引入部分

　　導入：這節課我們學習一則寓言《亡羊補牢》，(出示課題)老師跟你們一樣在課前認真預習了這篇寓言，大概知道這寓言講的是什么內容，但是老師遇到了一個總想不通的問題：這個養羊人(示意學生看插圖)，他究竟是一個聰明人，還是一個糊涂人?請同學們和我一起認真學習《亡羊補牢》這篇寓言，幫老師解決這個別問題……

　　三、講讀悟理部分

　　1、聽課文錄音，初步了解寓言故事內容(幻燈出示本課第一個問題：寓言先講了什么?接著講什么，最后結果怎樣?)──目的：培養學生“把一段話說清楚”。

　　2、看學生表演的啞劇《亡羊補牢》。

　　(過渡：聽了課文錄音，又看了啞劇，可能還有同學們還有不懂的地方，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我們一道解決。)

　　3、自學課文，通過“出問題考大家”的自學活動共同解難釋疑。

　　課文分兩部分：

　　第一部分：丟第一只羊(1～3段)

　　第二部分：丟第二只羊(4～5段)

　　4、第一部分，估計學生所提的總是如下：

　　字詞方面：

　�、� 從前是什么意思或它的近義詞是什么?(以前)

　　⑵ 羊圈(juàn)另外一個讀音組詞

　�、� 窟;窿(尤其注意除部首外有幾畫)

　　⑷ 街坊是什么意思?(鄰居)

　�、� 與“叼”最相似的字哪個?(叨)

　　內容理解方面：

　�、� 羊為什么會被叼走?

　�、� 街坊是怎樣勸他的?

　�、� 養羊人怎樣回答的?

　�、� 他的回答對嗎?(注意：這個問題不必多講，留下懸念后面解決)

　　第二部分，學生可能提的問題有：

　　字詞方面：

　�、� 后悔是什么意思?

　�、� 勸告意思或近義詞?

　�、� 從此是什么意思?你能想出一個和“此”最相似的形近字?

　　⑷ “從此”造句。

　　內容理解方面：

　�、� 羊為什么又少了一只?

　�、� 少了第二只羊后養羊人是怎樣想的，怎么做的?結果怎樣?

　　⑶ 到回第一部分的那個問題(第4小題)接：他對街坊的回答對嗎?(展開討論)

　　老師引導疏通，讓學生懂得亡羊補牢這個成語的意思，幫助學生悟出“亡羊補牢”的道理：做錯了事要及時糾正。(師生齊歸納，并板書)

　　5、到回老師上課前所提的問題：

　　他是聰明人還是糊涂人?(學生回答可能有兩種情況)

　�、� 糊涂人──因為他丟了一只羊又丟了一只，明知道被叼走第一只羊是因為那個破窟窿，他沒有去修，真糊涂!

　�、� 聰明人──雖然丟了兩只羊，但畢竟他知錯了，還能及時改正，羊再沒丟過，他知道“亡羊補牢”的道理，他應該是聰明人!

　　教師引導：甭管他是糊涂人還是聰明人，總之，他的“亡羊補牢”的精神是值得我們學習的，你們同意我的意見嗎?(學生一定齊聲回答：對，同意。)

　　四、聯系學習，生活實際，請你舉舉例子

　　正面：亡羊補牢。

　　反面：亡羊不補。

　　五、教師再次簡短小結

　　六、課外作業

　　1、背誦《亡羊補牢》并把故事講給家人聽。

　　2、小練筆：請你用自己的簡短的一段話寫寫《亡羊補牢》這個故事。

　　3、準備開一個故事會，把你們收集的寓言故事講給大家聽。

　　【板書設計】

　　亡第一次少了一只羊不及時補

　　羊第二次又少了一只羊后悔

　　補現在修還不晚

　　牢從此沒丟過

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