爭友啟事-語文教案

爭友啟事-語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀4個字。

　　2、了解課文內(nèi)容，知道小牛犢兩次爭友結(jié)果不一樣的原因，懂得“對朋友的要求過多，就會失去朋友；對朋友的要求要適度，就會找到許多朋友”的道理。

　　教學(xué)重點：理解課文說明的道理。

　　教學(xué)難點：理解課文說明的道理。

　　教學(xué)時間：1課時。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)課（創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。）

　　在生活中，老師同學(xué)都有屬于自己的朋友，今天，我們就來聊一聊朋友的話題.在動物王國里，有一頭小牛，他也想擁有屬于自己的朋友。可是呀，他用的方法和你們都不太一樣，到底它用的是什么方法？相信學(xué)完第十課，同學(xué)們就知道了。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文，隨文識字。

　　（1）就讓我們跟隨文章的主人公小牛一起走進(jìn)這生動有趣的童話世界吧。

　　（2）請同學(xué)們自己讀一讀，邊讀邊畫出自然段和你不熟悉的字詞，借助拼音解決它。在讀的過程中，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，這樣我們爭取做到讀一遍就能有一遍的收獲。

　　（3）哪些同學(xué)自己解決了生字難題呢？請同桌之間互相認(rèn)一認(rèn)，看看哪組同桌最會學(xué)習(xí)。

　　（4）我們已經(jīng)學(xué)過了許多識字方法，今天誰愿意當(dāng)小老師，教一教同學(xué)們

　　2、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）請你來匯報

　　（啟事）你在哪見過啟事？你還知道哪些啟事？

　　（聯(lián)系）你跟老師有沒有聯(lián)系？（有）我們是師生關(guān)系

　　你跟同學(xué)有沒有關(guān)系呢？（有，是生生關(guān)系。）

　　（獵狗）同學(xué)們你們看，后邊奔跑著的就是一只獵狗。

　　（興奮）興是多音字，還讀什么？你來組個詞吧。

　　（怨言）文中的誰有了怨言？

　　（圍欄）圍欄在學(xué)校、工廠一般都看得到。

　　（或者）出示句子：星期天媽媽帶我去姥姥家，或者奶奶家。

　　你能用或者來說一個句子嗎？

　　或者是什么意思你明白了嗎？

　　（2）生字去掉了拼音，同學(xué)們還能認(rèn)識嗎？小牛來考考大家

　　三、學(xué)習(xí)會寫字

　　（1）除了我們掌握的會認(rèn)字之外，還有7個要求我們會寫的字，請大聲讀出來。

　　（2）小牛請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看誰能按結(jié)構(gòu)給他們分分類。

　　（3）了解了字的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們一定會把字寫得漂亮。今天我們就來學(xué)習(xí)帶有新偏旁的“或”字。

　　（4）請你認(rèn)真看，它的新偏旁叫：戈字邊。跟老師說一次

　　（5）教或字的書寫

　　①請仔細(xì)觀察老師“或”字的書寫。

　　②請同學(xué)們在認(rèn)真地看大屏幕寫一次。用心去記。

　　③誰認(rèn)真看了，老師來考考大家。最后一筆是？

　　④現(xiàn)在請同學(xué)們自己先描一個或字，再田字格中寫一個或字，一定要注意字的筆順及每筆在田字格中的位置

　　（6）其他的生字我們下堂課再認(rèn)真學(xué)習(xí)。生字朋友回到了課文中，看看，你們還能認(rèn)識嗎？

　　1、 昨天我們初讀了課文，這個小牛到底有沒有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學(xué)分工再讀課文。

　　明確：一個同學(xué)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽并思考。你懂得了什么，用你讀懂的考考別的同學(xué)，還有什么問題提出來？

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生提問，相互答疑。

　　補(bǔ)充：啟事—為了說明某事而登在報刊上或貼在墻壁上的文字。

　　四、知道朗讀，邊讀邊悟。

　　1、誰找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說？

　　學(xué)生回答預(yù)想一：小牛要找朋友，因為小牛很孤單。