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心理健康《尋找快樂》課堂教案（通用5篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面就是小編分享的心理健康《尋找快樂》課堂教案，一起來看一下吧。
心理健康《尋找快樂》課堂教案 1
教師方面：
1、了解掌握學生現有的尋找快樂的方法技巧。
2、進一步教給學生尋找快樂的策略，爭取使每一個學生都能夠尋找快樂，進而擁有積極健康的心理狀態和愉快的情緒。
學生方面：
1、了解自己現有的已經掌握的建筑快樂的方法。
2、進一步學會更多的尋找快樂的策略，學會更好調節自己。
3、能夠在生活中尋找快樂，鍛煉自己擁有積極健康愉快的心理狀態和愉快的情緒。
教學重難點：
1、以學生活動為主，鼓勵學生積極討論，自由發言。
2、在生活中尋找快樂，鍛煉自己擁有積極健康愉快的心理狀態和愉快的情緒。
活動準備：
1、座位安排，不要桌子只要椅子。座位圍成“Ｕ”字形，學生自由發言。
2、課前收集老師和學生幾張笑容燦爛的照片。
3、課前準備好測試題。
4、選寓言故事一則。
教學過程：
一、小游戲導入
師：同學們，上課之前，我們先來做一個小游戲，來活躍活躍氣氛。你們看這里有幾幅照片，這幾個人就在我們中間。請大家猜一猜，他（她）是誰？
（逐一顯示笑容燦爛的幾張照片，既按即猜。）
你們看了這些照片，想說點什么呢？
生1：我學得他們笑得開心。
生2：他們真高興呀。
師：是啊，他們多么高興呀！快樂多像一束明媚的陽光，不僅能使自己有個好心情，而且他還時時刻刻感染著周圍的每一個人，給別人也帶來快樂。（板書：快樂）
二、測試
師：同學們，你想知道自己快樂嗎？
生：想。
師：好，我們就來測試一下。
�。ㄆ聊伙@示。選配輕松幽默的動漫畫。）
測一測，你快樂嗎？
1、我經常笑。（是否）
2、我心平氣和，不愛發火。（是否）
3、我即使得不到我想要的也不會不高粉。（是否）
4、我有許多我想做的`事。（是否）
5、我很愿意去關心和幫助別人。（是否）
6、我總覺得我很委屈。（是否）
7、我心煩意亂，焦慮煩躁。（是否）
8、我經常嫉妒別人的成績。（是否）
9、我常常后悔我以前做的事。（是否）
10、我總想攻擊別人。（是否）
總計：（ ）分
師：在測試之前，我先提一個要求：大家必須說出最真實的想法，否則，測試結果不準確。好，拿出答題紙開始答題。
�。ㄉJ真答題）
師：答完題后，我們看一下評分標準：（屏幕顯示）
1～5題：答“是”的各題得10分，答“否”的不得分。
6～10題：答“否”的各題得10分，答“是”的不得分。
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師：好，我們來看一下同學們的得分情況。80分以上的請舉手。80分以下的請舉手。說明你在80分以上就說明你很快樂；如果在80分以下說明你需要學會尋找快樂。
師：（根據舉手情況）：看來我們有些同學需要學會尋找快樂。
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三、聽故事，找答案
聽故事
師：那怎樣尋找快樂呢？讓我們先來聽一聽這個故事，在故事中去尋找答案吧！
心理健康《尋找快樂》課堂教案 2
活動目標：
1、觀察了解垃圾桶尋找快樂的有趣經歷，理解垃圾桶與人們生活的重要關系。
2、幫助垃圾桶一起尋找快樂，感受垃圾桶讓環境變干凈的快樂。
重點：了解垃圾桶尋找快樂的有趣經歷。
難點：理解垃圾桶從不快樂到快樂的情緒轉變。
活動準備：
1、自編故事：垃圾桶找快樂。
2、自制大圖書：垃圾桶找快樂。
3、制作垃圾袋的演示版、手工紙。
活動過程：
一、談話導入
（價值分析：了解垃圾桶不快樂的原因，對垃圾桶找快樂的事感到好奇。）
1、你們覺得自己快樂嗎？快樂在哪？（簡單說說）（生活中有很多事情讓我們很快樂。）
2、這里有一只垃圾桶，你們覺得它快樂嗎？（垃圾桶的表情顯示：不快樂）猜猜它為什么不快樂？（根據幼兒的猜測出示不同的圖片：又臟又亂、被人踢打、人們不喜歡它、一個人很孤單、沒有人來放垃圾……）
小結：原來有很多的事情讓垃圾桶不快樂。
二、閱讀理解
（價值分析：聆聽故事，了解垃圾桶找快樂的主要經歷，感受垃圾桶與人們生活的重要關系。）
不快樂的.垃圾桶決定出去找快樂。它會去哪里找快樂呢，它能找到快樂嗎？
1、一起閱讀，了解內容。
垃圾桶先后來到了醫院、菜場、學校，它的到來讓那里的環境變得干凈整潔了。大家都非常感謝他，不快樂的垃圾桶快樂的笑了。
2、交流討論。
（1）交流：
垃圾桶找到快樂了嗎？在哪里找到了快樂？它的快樂是什么？（垃圾桶在醫院、菜場、學校找到了快樂，它的快樂就是讓環境變干凈。）
�。�2）討論：
它原先不是說垃圾弄臟了它的身體，人們踢它，一個人很孤單，所以不快樂嗎？現在怎么快樂了呢？ （只要能夠讓環境變得干凈整潔，自己累一點、臟一點、苦一點都不要緊。）
�。�3）拓展：
因為讓環境變干凈了所以很快樂。垃圾桶說：想去尋找更多的快樂。說說：它可以到哪里去找快樂呢？為什么？
幼兒自由說說，教師聆聽。交流（教師根據幼兒的交流，出示相應圖片。）
小結：垃圾桶找到了更多的快樂，它讓更多的地方變干凈了，真好。
3、繼續講述故事。
垃圾桶找到了快樂，真好。忽然有一天，垃圾桶又遇到了新問題：車上的人們在朝窗外亂扔垃圾，這該怎么辦呢？（幼兒自由發表意見）
出示垃圾袋，介紹：垃圾袋是垃圾桶的好朋友，它來幫助垃圾桶一起保護環境。
幼兒制作垃圾袋。
三、實際體驗
（價值分析：一起為垃圾袋垃圾桶尋找更多的快樂，感受其中的快樂。）
幼兒拿著自己制作的垃圾袋、垃圾桶，跟著老師一起去尋找快樂。
心理健康《尋找快樂》課堂教案 3
一、教學目標
認知目標：讓學生了解快樂的含義和多種表現形式。
情感目標：引導學生體驗快樂的情緒，培養積極樂觀的心態。
技能目標：幫助學生學會尋找快樂的方法，提高應對困難時的情緒調節能力。
二、教學重難點
教學重點：理解快樂的真正意義，掌握尋找快樂的途徑。
教學難點：引導學生將所學的方法應用到實際生活中，持續保持快樂的心態。
三、教學方法
講授法、討論法、體驗法。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
通過播放一段輕松愉快的音樂，營造快樂的氛圍，然后提問學生：“你們覺得什么是快樂？”引發學生思考，導入課題。
知識講解（10 分鐘）
�。�1）講解快樂的定義和重要性。
�。�2）舉例說明快樂的不同表現形式，如微笑、歡笑、內心的`滿足等。
體驗活動（15 分鐘）
（1）組織學生進行“快樂傳遞”游戲，讓學生在游戲中感受快樂。
（2）引導學生分享游戲中的感受和體驗。
尋找快樂的方法（15 分鐘）
�。�1）引導學生討論尋找快樂的方法，如保持積極的心態、與他人分享、培養興趣愛好等。
�。�2）結合學生的討論結果，進行總結和補充。
總結與作業（5 分鐘）
�。�1）總結本節課的主要內容，強調快樂的重要性和尋找快樂的方法。
�。�2）布置作業：讓學生在課后記錄自己一周內的快樂時刻，并思考這些時刻是如何產生的。
五、教學反思
通過本次教學，學生對快樂的理解更加深入，掌握了一些尋找快樂的方法。在教學過程中，應注重引導學生積極參與討論和體驗活動，讓學生真正成為學習的主體。同時，要關注學生的個體差異，給予適當的引導和鼓勵。
心理健康《尋找快樂》課堂教案 4
一、教學目標
引導學生認識快樂，感受快樂的存在。
幫助學生學會發現生活中的快樂，培養積極的生活態度。
激發學生主動創造快樂的意識和能力。
二、教學重難點
重點：理解快樂的含義，掌握尋找快樂的方法。
難點：引導學生將尋找快樂的方法運用到實際生活中，形成持久的快樂心態。
三、教學過程
導入（3 分鐘）
通過展示一些快樂的圖片或視頻，讓學生感受快樂的氛圍，引出課題。
活動一：快樂分享（10 分鐘）
讓學生分享自己生活中感到快樂的事情，引導他們體會快樂就在身邊。
活動二：快樂探索（15 分鐘）
分組討論尋找快樂的`方法，如保持樂觀心態、與他人交流、參與有益活動等，并進行分享。
活動三：快樂實踐（15 分鐘）
讓學生根據討論的結果，制定自己的“快樂計劃”，并在課后實施。
總結（5 分鐘）
總結尋找快樂的方法和重要性，鼓勵學生在生活中積極尋找快樂。
四、教學反思
通過一系列的活動，學生對快樂有了更深刻的認識和體驗，同時也提高了他們尋找快樂的能力。在教學過程中，要注重引導學生積極參與，讓他們真正成為學習的主人。
心理健康《尋找快樂》課堂教案 5
一、教學目標
使學生了解快樂的多種來源。
培養學生積極樂觀的情緒，提高心理調適能力。
讓學生學會在生活中主動尋找和創造快樂。
二、教學重難點
重點：理解快樂的本質，掌握尋找快樂的途徑。
難點：引導學生將所學知識應用到實際生活中，形成積極的生活態度。
三、教學方法
情境教學法、討論法、體驗式教學法。
四、教學過程
情境導入（5 分鐘）
播放一段輕松愉快的音樂，展示一些快樂的'場景圖片，營造快樂的氛圍，引導學生進入學習情境。
快樂之源（15 分鐘）
�。�1）組織學生討論生活中讓自己感到快樂的事情。
�。�2）引導學生總結出快樂的多種來源，如友誼、愛好、成就等。
尋找快樂（15 分鐘）
（1）分組討論在不同情境下尋找快樂的方法。
�。�2）每組選派代表分享討論結果。
快樂實踐（15 分鐘）
讓學生根據所學內容，制定自己的“快樂行動計劃”，并在課后實施。
總結與延伸（5 分鐘）
�。�1）總結本節課的主要內容，強調尋找快樂的重要性。
�。�2）布置課后作業，讓學生記錄一周內自己的快樂時刻。
五、教學反思
通過本次教學活動，學生對快樂的認識更加深入，掌握了一些尋找快樂的方法。在教學過程中，要充分調動學生的積極性，讓他們在體驗中學習，在學習中成長。同時，要關注學生的個體差異，給予適當的指導和鼓勵。
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