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關(guān)于教育兒童掌握拼音的方法
興趣是鼓舞和推動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。教師應(yīng)手執(zhí)金鑰匙教兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。根據(jù)兒童注意力短暫、觀察不細(xì)、形象思維占主導(dǎo)、有意記憶能力差的特點(diǎn)，在拼音課上應(yīng)注意采用富有啟發(fā)性和趣味性的形象直觀的教學(xué)方法，讓兒童的腦、眼、口、手并用，使兒童在興趣盎然中掌握一個(gè)個(gè)抽象的漢語(yǔ)拼音字母，并掌握拼音方法，上好每一節(jié)拼音課。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者歸納了以下幾種教學(xué)方法：
觀察法
利用課本中那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的字形。教單韻母a,o,e,i,u,ü時(shí)，教師可先引導(dǎo)兒童對(duì)照插圖，啟發(fā)兒童說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似。如e圖上有一只白鵝在水中游泳，在水中有鵝的倒影。此時(shí)，學(xué)生會(huì)高興地說(shuō)出：e字真像水中鵝的倒影。抓住時(shí)機(jī)，教學(xué)生說(shuō)順口溜河里有個(gè)鵝倒影，以此加深兒童對(duì)e字母形體的記憶，還有許多圖均可以利用觀察圖畫，幫助兒童掌握字母的讀音與字形。
分辨法
利用字母在音位、字形、音色等方面的對(duì)應(yīng)特征進(jìn)行比較辨別。教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分辨比較，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用比較分辨的方法記憶易混字母的形體。如：bd、pq、ft、nh、mn，這些字母形體易混，教師可用動(dòng)作演示、譜曲唱歌的方法，幫助學(xué)生牢固地掌握好易混聲母的讀音和字形。如區(qū)分bd、Pq時(shí)，可讓學(xué)生伸出左拳，摸個(gè)拳，拇指向上，就是b。最后，再用《新年好》這支歌的曲調(diào)教兒童唱易混聲母歌。兒童邊唱邊演示邊舞起來(lái)，他們?cè)跉g快的音樂聲中牢牢地掌握了這些易混的聲母，而且興趣盎然。
游戲法
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。對(duì)初入學(xué)的學(xué)生，把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。在拼讀音節(jié)的教學(xué)中可采用找朋友的游戲活動(dòng)進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。當(dāng)持聲母卡的學(xué)生找到持韻母卡的學(xué)生時(shí)，兩個(gè)人都要互相介紹，如持聲母卡學(xué)生說(shuō)：我是聲母b，讀音輕短。持韻母卡a的學(xué)生說(shuō)：我是韻母a，讀音響亮。然后，兩個(gè)學(xué)生一同說(shuō)：我倆相連猛一碰。然后教師教學(xué)生說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。當(dāng)學(xué)生掌握了兩拼音的規(guī)律后，再教學(xué)生學(xué)習(xí)三拼音。當(dāng)學(xué)生掌握了拼讀音節(jié)的規(guī)律后，通過(guò)互相找朋友的游戲活動(dòng)，學(xué)生越拼越愛拼，越拼越熟練。寓拼音教學(xué)于游戲之中，使學(xué)生在較短的時(shí)間里掌握漢語(yǔ)拼音。
講故事學(xué)拼音
首先，我利用課件出示一幅天安門的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，并告訴學(xué)生這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友就是復(fù)韻母an，如何記住an的形呢？我演示出兩個(gè)小朋友，分別手持a和n，從不同的方向走到一起，a和n一合并，就成了an。然后，我讓學(xué)生自由想象、發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)怎樣記住an的形。學(xué)生們興趣盎然、議論紛紛。有的用小故事，演示故事的過(guò)程給學(xué)生留下了深刻印象。
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