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高考的價值分析
高考是不是人生唯一出路?當(dāng)然不是，但學(xué)校教育和高考體系有著比大學(xué)錄取通知書更深遠(yuǎn)的價值。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，其最終目的并不是教給人硬性的知識，而是使人樹立正確的三觀。當(dāng)一個人擁有了對世界、對自身完整、正確的認(rèn)識，他會明白自己想要什么，而對知識的學(xué)習(xí)會成為一個主動而自然的過程。而學(xué)校教育和高考制度重要的價值就在于，它為青少年提供了一個溫和而有效地認(rèn)識世界、認(rèn)識自身的環(huán)境。在學(xué)校、在為自己夢想的大學(xué)努力的過程中，我們經(jīng)歷挫折與成功，我們領(lǐng)會付出與回報之間復(fù)雜的聯(lián)系。我們與同學(xué)之間有友情也有競爭，在與人相處中，我們找到自身的定位，學(xué)會在集體中生存。常有人說：“經(jīng)歷過高考，覺得自己成熟了很多。”或許這就是高考的價值。
在學(xué)校之外，在廣大的社會，當(dāng)然也有無數(shù)教會我們成熟的途徑，也有不少類似天蠶土豆的人通過它們獲得成功。但這些方式也許殘酷，也許缺少公平，它們是學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，而不是一種替代。高考之外的路有千千萬萬，無論哪一條都不是捷徑。天蠶土豆有著自身的積淀，曾一天一夜低頭碼字。邱啟明高考落榜，但也經(jīng)歷無數(shù)沉浮才站在鎂光燈面前。人生容不得僥幸，批判高考也無法成為放縱無知的理由。
高考為什么總存在著各種爭議，被人詬病?因為高考的價值常常被人曲解。“吊瓶班”讓學(xué)生們一邊輸著營養(yǎng)液一邊學(xué)習(xí);老師們在講臺上面紅耳赤地呼喊著洗腦的口號。種種現(xiàn)象中，是人們?yōu)榱硕卮賹W(xué)生努力學(xué)習(xí)而片面放大了高考的不可替代，渲染著考上好大學(xué)后一帆風(fēng)順的人生。而實際上高考最重要的價值并不在于通向一所心儀的大學(xué)，考上好大學(xué)是一件喜事，但它也不是人生的保證。放平心態(tài)，看到全局或許更有利于青少年的成長。
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