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初中生社會實踐自我評價優秀范文（通用8篇）
在平日的學習、工作和生活里，我們最不陌生的就是自我評價了，自我評價的功能首先表現為自我功能，它對人的自我發展、自我完善、自我實現有著特殊的意義。你知道自我評價怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的初中生社會實踐自我評價優秀范文，歡迎大家分享。
初中生社會實踐自我評價優秀 1
在這次的活動中，我覺得我比上次進步了很多，向老師、家長們提問時也充分顯現出了我大膽的個性。每當組員遇到困難時，我總能及時的伸出援助之手和他們一起努力，排除困難。在此次活動中，我的工作責任心和應變能力得到了明顯的提高，因此，我希望在下一次的研究性活動中，能夠獲得更多的意外收獲！這樣實踐的活動，見證了我們每個人的成長歷程。我曾經認為這樣的活動“so easy”，但誰知道行動起來，我們都暈頭轉向了。然而，經過這樣的兩次實踐，我覺得自己的組織能力有了很大的提高。而且，自己以前馬馬虎虎的態度也改變了不少，同時也懂得了團隊精神的重要性。像這樣的實踐活動我已經參加了兩次，在此次活動中，我自我感覺還不錯。雖然是第二次接觸這樣的活動了，但還存在很多問題，出錯的地方比較頻繁，我還發現自己有很多不足之處，還需要繼續學習。這次的課題使我感受到：要想成功，就必須要具備艱苦奮斗的精神和信心，必須堅持下來才有可能成功。經過一次的訓練，使我在這次的課題研究中又成長一次。在面對困難時，不會再像以前的膽怯了，也不會一味的.退縮。反而對自己更加的充滿信心，把困難當做成功的墊腳石，一步一步的向上爬。
對于自己的這次表現，自我感覺還是蠻好的，至少不上一次有經驗多了，以后還要繼續努力才行！加油！經過兩次的研究性學習，我學到了很多日常學習之外的東西，經過多次的校外交流，我的社交能力有了很大的提高，以前的膽怯也已不復存在了。現在的自己算是成熟了不少，更重要的是，在這次的活動過程中，我們團隊的互相勉勵和大家堅持不懈的精神深深的烙印在我心中。這次活動讓我學會了壯膽，學會了為他人著想。在現實生活中，我覺得最重要的一點就是：要有愛。我們生活在同一個家園里，每個人都會有不如意的時候，因此，我們要學會多為別人著想。當他們遇到困難的時候，伸出我們的援助之手，能幫則幫。這有這樣我們的家園才會變得更加的和諧美滿。
這次的實踐活動總的來說，還是很成功的，這次的課題研究又讓我有了很多的意外收獲，感覺自己這次做的還是蠻好的，組長交給我的任務，我已經完成，各個成員都很認真，這次任務完成的非常愉快。希望在以后的研究性學習中我能表現得更好！像此類的實踐活動，我是第二次參加了，但仍然會有些緊張，不知從何下手。經過老師和同學們的鼓勵，最終，我還是鼓起了勇氣，并且順利的完成了任務。在這之前也曾遇到不少困難，比如去訪問別人時總是落意而歸，又沒有充足的資料，但是在眾多同學的共同努力下，我們還是較好的完成任務。由此，我深深的感受到了：要成功，就必須要有奮斗的精神和信心。因為我深知成功的密決：堅持不懈，終會成功！經過這次的課題研究，自我感覺良好。讓我認識到在面對困難時，不會再膽怯，不會在退縮。我要對自己更加的有信心，有勇氣去面對這些所謂的困難，而且我還學會了幫助別人，將這些經驗一點一滴地積累下來，希望下次我會更加的自信，更加的成功！
初中生社會實踐自我評價優秀 2
經歷了將近一周的社會實踐,我感慨頗多,我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的.一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎！
艱辛知人生，實踐長才干
通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。
從群眾中來，到群眾中去
在本次的社會實踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式；我們要抓住培養鍛煉才干的好機會；提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發展貢獻一份自己的力量！
初中生社會實踐自我評價優秀 3
專業學習對于大學生來說是重要的，但大學里的學習絕不能僅限于專業課程，更應該注重培養自己的思維方式、動手能力、交際能力、團隊合作精神和個人再發展的潛力。在校學生要全方位提高自身的綜合素質，就要為自己尋求更多的社會實踐機會，以增強自己的實踐能力及競爭能力，為以后找到一份理想的工作增加籌碼，實現自身價值和社會價值的相統一。今年暑假,我在學校的號召下參加了社會實踐，與大多數同學一樣選擇了參加“打工一族”，走進社會，了解社會。9月，我在新快報媒體廣告有限公司醫藥健康事業部當上了一名實習生，雖然時間不長，而且這與我所學的專業聯系不大，但是我相信，對工作負責、認真，虛心討教的正確態度是從事任何一個職業所要首先具備的素質，這也正是我在這次難忘的暑期實踐中所學到的寶貴經驗，相信這些難得的經驗一定會成為我今后學習、工作中的助推器。在實踐過程中，我逐漸體會到了打工的不容易，以下是我自己的一些小小的實踐心得。
一、待人待事皆需“真誠”
你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去新快報實習，我懷著興奮的心情，因為從沒有去過廣告公司實習過。當實習生最重要的是態度，是誠懇踏實、積極向上、勤奮努力的工作態度，必須付出比老員工多幾倍的努力去熟悉工作程序、工作要領。只要樹立信心，戰勝自我，就可邁出走向社會堅實的第一步，前途就充滿希望。
剛踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑地說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。因此，我擔心變成“透明人”的事情根本沒有發生。同事們把我當朋友，也愿意把工作分配給我。
其實，不僅待人要“真誠”，對事也要“真誠”。人無完人，醫藥部的其他同事在制作廣告版面時，也時常會有錯誤發生，像語句表達不清等。我于是“不知天高地厚”地把自己的意見誠心誠意的提出來。沒想到，竟被欣然地接受了。在他們面前，我只是經驗淺薄的“小字輩”，但我覺得對待工作我們不應該論資談輩，有意見或建議，只要對工作有利，都應該誠懇的提出來，大家一起探討。其實，只要你是真誠的，誰會在乎你資歷小，又有誰會小看你呢?真誠，讓我走出了顯示自身價值的第一步。
二、實踐出真知
我在醫藥部實習的.時間不長，主要做一些文職工作，也很難說具體學到什么，但是有一點是肯定的，在廣告公司里接觸到的都是很實用的東西，不像課本知識那么理論而抽象，很需要你具備實際動手操作的能力。
以前，在學校里學知識的時候總是老師往我們的頭腦里灌知識，自己根本沒有那么強烈的求知欲，大多是逼著去學的。然而到這里實習，確使我們的感觸很大，自己的知識太貧乏了。就好象會員服務(會員的資料收集，對俱樂部會員進行服務及信息咨詢管理)、項目策劃協理(針對俱樂部實施的項目，參與并協助策劃、執行)、外聯協理(俱樂部對事務外的溝通、聯絡及協調)、俱樂部入會申請表的文案、撰寫活動策劃書等，這些都是我在課本中所不能學到的東西。
錄入工作看起來雖然簡單，但是重復單調——每天上班打開電腦就會看到一樣的畫面，不停地重復做同樣的動作，而且工作量不小。不過，我就把它當作是一種精神刺激，可以堅持下去就是一種工作學習的態度，能堅持就能勝利;再如文案工作，開始時，總覺得是一些簡單而不起眼的工作，但做了一段時間以后才發現這些工作雖然簡單，但都是非常重要的，絕不能有半點差錯，因為，這是要出現在報紙版面上的東西，產生歧義誤導了消費者就會造成不良的影響，所以千萬不可以因為它們簡單而小看它，必需小心謹慎的完成每一個環節。這種“咬文嚼字”的工作無疑對我所學的新聞專業知識具有極大的鍛煉作用。
另外，我還第一次嘗試參與了醫藥部的活動策劃，第一次學會寫活動策劃書，才發現原來小小的活動策劃書要做得全面而具有可行性，是需要慢慢斟酌和考慮周到的。最后，通過自身的努力，我參與策劃的“和諧社區健康行”活動策劃案已經提交并通過了。這些經歷都開闊了我視野，豐富了我知識。這里，要感謝醫藥部的其他同事們，他們總能不厭其煩地教會我，在他們耐心的教導中我不斷走向成熟，也積累起一定的工作經驗。
粗粗談了一下我在醫藥部實踐的感受，期間沒有什么轟轟烈烈的大事，但是點點滴滴的累積起來的收獲也算是一筆不小的財富，個中滋味我都還時時回憶品評，這是我大學生活中非常重要的一段。
在醫藥部實踐的這段時間，有公司員工的協助、自己的努力，自感收益不小。這次實習把我從學校純理論學習中拉到了在實踐中學習的環境。我知道自己除了理論知識之外，我的經驗與閱歷還尚淺。與公司員工的相處中，我也學到了待人、處事的態度、方式，公司的員工待人誠懇，有很多值得我學習的地方，無論在工作、學習、做人上，我都有很大的收獲。我沒有白來，我想，這次實踐給我一個難得的機會，勇敢的去實踐、去發現不足，更加迫切要求自己充實充實再充實，完善完善再完善。或許，這才是社會實踐的真正意義所在。
初中生社會實踐自我評價優秀 4
在社區 “銀發幫扶” 實踐活動中，我負責為獨居老人整理家務與智能設備教學。
初次敲開王奶奶家門時，她布滿皺紋的手緊緊攥著我的手腕，客廳里散落的藥盒讓我意識到服務的意義。我用三個周末分類整理了她堆積十年的.舊物，在紙箱底發現 1983 年的結婚證時，奶奶突然紅了眼眶 —— 原來整理的不只是雜物，更是時光的褶皺。教她使用視頻電話那天，當她驚喜地喊出 “兒子” 時，我突然懂得 “老吾老以及人之老” 的分量。實踐中我獨創 “三色標簽法”（紅色急辦、黃色待辦、綠色已辦）管理幫扶事項，被社區作為標準化流程推廣。
這段經歷讓我明白，真正的服務不是完成任務，而是用少年人的光去照亮他人生命的角落，那些在老人笑紋里綻放的成就感，遠比成績單上的數字更珍貴。
初中生社會實踐自我評價優秀 5
參加 “長江岸線生態巡查” 實踐期間，我和小組用七天徒步丈量 30 公里江灘。
當在蘆葦蕩里發現被漁網纏住的白鷺時，它掙扎中折斷的初級飛羽讓我徹夜難眠。我們自制 “生態急救包”（含止血粉、防啄手套），聯合野生動物保護站救助 7 只受傷水鳥，記錄的《江灘生物觀察日志》被區環保局采納。最難忘用無人機航拍時，鏡頭里成片的塑料瓶像撒在綠綢緞上的.碎玻璃，促使我們發起 “瓶瓶歸棧” 回收計劃 —— 設計帶分類標識的漂流瓶造型回收箱，在沿江社區設置 12 個投放點。實踐中我學會用數據說話：統計出每平方公里江灘平均有 43 件白色垃圾，這些數據被制作成互動展板在學校巡展。
這段經歷讓我從課本里的環保概念，成長為能精準定位污染痛點的行動者，那些在晨霧中給候鳥佩戴追蹤器的清晨，教會我少年人的肩膀也能扛起生態的重量。
初中生社會實踐自我評價優秀 6
在 “非遺剪紙進社區” 實踐中，我跟隨傳承人李奶奶學習單色剪紙。
初次握剪刀時，用力過度導致宣紙破裂，李奶奶卻笑著說：“破紙里也能剪出花。” 她指尖下躍出的十二生肖，讓我發現傳統技藝里藏著活的文化基因。我們策劃 “剪紙里的節氣” 主題展，我負責將二十四節氣轉化為剪紙語言 —— 雨水節氣的柳枝要剪出半透明的.露珠感，冬至的餃子紋需體現蒸汽的流動。為讓剪紙走進年輕人視野，我用 Procreate 軟件將傳統紋樣設計成手機壁紙，在校園文創店售出 200 余套。實踐中最有成就感的是開發 “剪紙盲盒”：每個盒子里裝著刻有成語故事的模板和彩紙，附帶二維碼講解典故。當看到小學生用我們設計的模板剪出 “鑿壁偷光” 圖案時，我突然理解傳承不是復刻老物件，而是讓傳統美學與當代生活產生化學反應。
那些在剪紙屑中度過的午后，讓我明白文化守護需要少年人用創新做橋梁。
初中生社會實踐自我評價優秀 7
在 “小小檢察官” 職業體驗周中，我參與模擬庭審時扮演公訴人。
為準備校園欺凌案件的公訴詞，我連續三天泡在圖書館查閱《未成年人保護法》條款，在檢察院公訴科跟案學習時，檢察官姐姐讓我注意被告陳述時絞手指的細節 —— 這成了后來庭審中攻破其心理防線的關鍵。最震撼的是參觀未成年人觀護基地，看到與我同齡的少年在矯治中心練習陶藝，他們掌心的繭讓我意識到法律不僅是條文，更是挽救生命的網。我們小組設計的' “法律明信片”（正面是案例漫畫，背面是維權熱線）被區司法局印制成宣傳品，我撰寫的《校園欺凌預防手冊》獲得市級實踐成果獎。
這段經歷顛覆了我對法律的認知：當在模擬法庭敲響法槌時，我感受到的不是威嚴，而是沉甸甸的責任 —— 原來維護正義需要的不只是勇氣，更是精準把握細節的專業精神，那些在卷宗里度過的夜晚，讓我懂得少年人的眼睛也能洞察是非的經緯。
初中生社會實踐自我評價優秀 8
參加 “山那邊的課堂” 支教活動時，我負責給鄉村小學三年級上科學課。
第一次用 PPT 講解水循環時，孩子們盯著屏幕的茫然眼神讓我意識到問題 —— 在沒有自來水的山村，“蒸發” 是抽象概念。于是我帶他們到溪邊做實驗：用玻璃罐收集溪水加熱，看罐蓋凝結的水珠滴入土陶碗，當扎羊角辮的.小女孩喊出 “老師，水珠像我家屋頂的露水” 時，我知道教育需要扎根生活。我們發起 “書包里的實驗室” 計劃：用礦泉水瓶制作浮沉子，廢紙箱改造成杠桿原理演示器，這些教具被當地老師沿用至今。最難忘離別前收到的信，那個總躲在教室后排的男孩寫道：“你教我用放大鏡燒螞蟻時，我發現原來科學不是課本上的字。” 實踐中我開發的 “五感教學法”（視覺圖示 + 聽覺錄音 + 觸覺模型 + 嗅覺標本 + 味覺關聯）被支教團列為標準化課程。
那些在山風里備課的黃昏，讓我明白教育的真諦不是灌輸知識，而是點燃孩子眼中對世界的好奇，少年人的肩膀雖稚嫩，卻能成為連接山內外的橋梁。
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