專升本學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析

專升本學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析

　　教育是我們中華民族發(fā)展的基礎(chǔ)，教育的邏輯起點(diǎn)自然是人類社會的產(chǎn)生。下面是小編為大家分享的專升本學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析，希望大家認(rèn)真閱讀!

　　專升本學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析 篇1

　　行業(yè)現(xiàn)狀與人才需求

　　隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個(gè)社會的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口1600多人，貴州省2004年缺口近萬人，江蘇省在各級學(xué)校師資短缺現(xiàn)象中幼兒教師短缺尤為突出。柳州市近三年來每年新增幼兒園近20所，新增幼兒教師約300—400人，其中只有40%左右是學(xué)前教育的畢業(yè)生。幼兒教師缺口很大。

　　早期教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢，據(jù)最新的《中國人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，中國0—3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬人，其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090萬人。“人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)在最初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開發(fā)，是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點(diǎn)。 0—3歲嬰幼兒的早期教育機(jī)構(gòu)在全國一些大城市紛紛成立，但一些中等城市及縣級市早期教育機(jī)構(gòu)較少甚至沒有。目前柳州市的早教機(jī)構(gòu)僅有三家。以早教機(jī)構(gòu)通行的師幼比例1：5看，所需早教人員的數(shù)額龐大，而通曉此年齡段幼兒心理的教師卻很少，并且目前還沒有專門培養(yǎng)早教人才的大專院校，這嚴(yán)重制約了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

　　隨著“中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)”的建立和發(fā)展，“漢語熱”在東南亞各國持續(xù)升溫，華語教學(xué)范圍正從以原來的大學(xué)、中學(xué)為主轉(zhuǎn)向以小學(xué)、幼兒教育為主。印度尼西亞東爪哇華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)教研處主任何宜仙稱，現(xiàn)在海外華語教育已經(jīng)發(fā)展到“要從娃娃抓起”，但面臨的最突出的問題就是幼兒師資嚴(yán)重匱乏，僅印尼一地，華語教師包括華語幼兒教師的缺口就超過2萬。

　　學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展前景

　　盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達(dá)40.75%，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)——學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55%，有一定的差距。

　　幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的'就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004年達(dá)74.5%)地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。總之，社會對具有本、專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。

　　社會對幼兒教師需求量增加的同時(shí)，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點(diǎn)，正符合社會對幼兒教師的要求。

　　幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進(jìn)行的。目前，高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。

　　專升本學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析 篇2

　　在很多人眼里，相比于中小學(xué)教育和高等教育，孩子的學(xué)前教育顯得微不足道。但國內(nèi)外的科研成果表明，幼兒期是個(gè)體各方面發(fā)展的重要關(guān)鍵期，也是可塑性期。“三歲看大，七歲看老。”良好的早期教育可以不同程度地提高兒童的智商，使他們充分發(fā)展智力，為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這些發(fā)現(xiàn)使得長期被忽視的早期教育在空之前變得重要起來。對學(xué)前教育的普遍關(guān)注已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的新趨勢。

　　備受關(guān)注的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出，到2020年普及一年制學(xué)前教育，毛入學(xué)率達(dá)到95%。兩年制學(xué)前教育基本普及，有條件的地區(qū)普及三年制學(xué)前教育。建立政府主導(dǎo)、社會參與、公私合營的公園運(yùn)行體系。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。這些計(jì)劃無疑是學(xué)前教育專業(yè)的福音。

　　長期以來，學(xué)齡前兒童“入園難”、“入園成本高”的問題日益突出。2010年，入學(xué)前三年毛入學(xué)率僅為50.9%，入學(xué)前一年毛入學(xué)率為74%。投資不足、資源短缺、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等因素長期制約著我國學(xué)前教育的健康發(fā)展。

　　就業(yè)目標(biāo)

　　幼師:在幼兒園、托兒所、親子公園等各級學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教孩子，能訓(xùn)練和指導(dǎo)孩子的英語、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等技能；研究員:在學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生保健部門從事幼兒教育研究；其他:從事學(xué)前教育相關(guān)的咨詢服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)、圖書出版。

　　主菜

　　人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測量、嬰兒心理學(xué)、學(xué)齡前兒童認(rèn)知發(fā)展、嬰兒衛(wèi)生保健、嬰兒博弈論、環(huán)境與兒童健康、家庭教育、幼兒園管理、藝術(shù)、舞蹈、聲樂、鋼琴等。

　　如今，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。如果你在填報(bào)志愿的時(shí)候不是特別喜歡一個(gè)專業(yè)，那么選擇一個(gè)就業(yè)好的專業(yè)就顯得尤為重要。最佳就業(yè)專業(yè)排名是很多考生和家長朋友關(guān)心的問題。以下小編將為你帶來2020年就業(yè)率最高的十大專業(yè)，希望對你有所幫助。

　　就業(yè)方向

　　盡管近年來全國學(xué)前教育發(fā)展迅速，入園兒童比例為40.75%，但與全國學(xué)前教育發(fā)展的總體目標(biāo)——前三年接受教育的兒童比例為55%，仍有一定差距。

　　學(xué)前教育現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)差距較大。要縮短這一差距，需要大量高素質(zhì)的學(xué)前教師，這一差距為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了巨大的就業(yè)市場和生活舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學(xué)前教育人才緊缺，學(xué)前教育在未來很長一段時(shí)間內(nèi)都將是就業(yè)熱門職業(yè)之一。在錄取率高(2004年為74.5%)的重慶，少兒藝體畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%。總之，社會對具有大專學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。

　　隨著社會對幼兒教師需求的增加，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。據(jù)調(diào)查，所有幼兒園都渴望有熱愛學(xué)前教育、學(xué)歷高、有一定教學(xué)和科研能力、有學(xué)前教育新理念、基礎(chǔ)教學(xué)技能扎實(shí)、綜合技能全面、態(tài)度好、愿意長期在幼兒園工作的學(xué)前教育畢業(yè)生。而高職院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)意識強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識系統(tǒng)、知識面廣，符合社會對學(xué)前教師的要求。

　　幼兒教師是一種專業(yè)職業(yè)，是一種“要求教師經(jīng)過嚴(yán)格、持續(xù)的.研究，獲得并保持專業(yè)知識和技能的公共事業(yè)”(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在中國，對這種專業(yè)知識和特殊技能的學(xué)習(xí)是通過職前培訓(xùn)進(jìn)行的。目前，專升本學(xué)前教育專業(yè)在學(xué)前教師培養(yǎng)中發(fā)揮著主要作用。

　　就業(yè)方向

　　1.兒童教育者:能從事與兒童教育相關(guān)的工作。能勝任兒童教育的教學(xué)、研究和管理工作。

　　2.兒童教育行業(yè)經(jīng)營者:可從事兒童教育行業(yè)的開發(fā)、組織和運(yùn)營，如幼兒園管理、兒童教育指導(dǎo)、兒童康復(fù)治療、兒童問題咨詢、兒童教育師資培訓(xùn)、兒童游戲教具開發(fā)、兒童營養(yǎng)食品開發(fā)、兒童媒體編輯、兒童教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。

　　3.考研:為學(xué)生攻讀教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的碩士、博士學(xué)位打下堅(jiān)實(shí)的理論和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為申請學(xué)前教育碩士的學(xué)生提供教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)等高級課程。

　　專升本學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析 篇3

　　學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景如何

　　學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生主要進(jìn)入幼兒園成為一線教師，數(shù)年之后可以成為幼兒園的管理者，或者到幼兒教育系統(tǒng)從事教學(xué)和教育管理工作。

　　除幼兒教育領(lǐng)域外，各種與兒童有關(guān)的教育機(jī)構(gòu)、嬰幼兒用品開發(fā)公司、各類幼兒師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等都有學(xué)前教育畢業(yè)生的身影。

　　比如，有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)后，可以自己開辦面向0-6歲兒童的幼教、早教機(jī)構(gòu)。此外，想要繼續(xù)深造的畢業(yè)生，可以報(bào)考學(xué)前教育、教育學(xué)、小學(xué)教育等碩士研究生。

　　學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向分析

　　在幼兒園從事教師或兒童顧問職業(yè)；高等院校和科研機(jī)構(gòu)中從事學(xué)前教育研究的人員；在相關(guān)政府機(jī)構(gòu)和大醫(yī)院的兒科門診，擔(dān)任兒童發(fā)展評估指導(dǎo)人員、兒童教育與健康發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家；在報(bào)紙、雜志、廣播電視臺等媒體擔(dān)任兒童欄目節(jié)目、媒體策劃制作等編輯工作。從事兒童相關(guān)企業(yè)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和營銷，各種兒童產(chǎn)品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調(diào)研分析專業(yè)人員等。

　　學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析

　　各地按照國務(wù)院的`總體要求和部署，把大力發(fā)展學(xué)前教育，作為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》，推進(jìn)新時(shí)期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突破口和重要任務(wù)。

　　在未來的十年內(nèi)，要基本普及學(xué)前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預(yù)計(jì)，在未來的十年內(nèi)，幼兒教師的缺口達(dá)12萬。盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)有很大的差距。要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場。

【專升本學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析】相關(guān)文章：

機(jī)械電子工程專業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)方向分析07-28

電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景及方向的分析07-19

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就業(yè)前景分析報(bào)告04-22

巖土工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景分析04-23

漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)前景分析07-21

食品藥品監(jiān)督管理專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景分析04-02

化妝師就業(yè)前景分析02-09

凱斯西儲大學(xué)熱門專業(yè)及就業(yè)前景分析01-14

就業(yè)前景好的專業(yè)07-30