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七年級下學期爭論作文（精選15篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的七年級下學期爭論作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級下學期爭論作文 1
某一天的早晨，小鳥和魚在一根柱子旁邊見面了。
原來他們都在看那根柱子。結果發生了一件奇妙的事情。小鳥看到的柱子是直的，而小魚看到的是彎曲的。小魚看到這個場面自作聰明的對小鳥說：“這個柱子是彎曲的。曲折的繩子似的.”聽到這話的小鳥趕緊說：“不對，不對。它是個直的。像個直線一樣。”由于他們的意見不同。于是他們便不停的爭吵他們誰對誰錯。
過了一會兒，他們的媽媽看到自己的孩子還沒有回家，便急急忙忙的出門去找孩子。他們的媽媽終于找到孩子了。一看，原來還在那里爭論誰對誰錯。他們可能是因為爭論的太入迷了。自己的媽媽在自己的身邊還沒有察覺。于是媽媽上前叫了他一聲。他才反應過來。他們看到自己的媽媽來了。趕緊對自己的媽媽說了整件事的經過。他們原想媽媽一定會贊成自己。結果出自己所料。兩位媽媽不約而同的笑了，笑吧。便一起講起來其中的緣由。原來這是由于光的折射，這個光的折射就是光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發生偏折，這種現象叫做光的折射。介質的判斷標準是物體的密度，因為筷子在水里，光從空氣中射入水中，光和水的密度不同，所以會發生光的折射。也正是因為這樣，你們才會看到兩個不同答案。
明白了中間的原因，爭吵也停了。
七年級下學期爭論作文 2
深夜，人們都進入了夢鄉，周圍一片寂靜。忽然，從王剛的書包里傳來一陣吵鬧聲。原來是文具盒里的演講會開始了，演講的主題是“誰的本領大”。
第一個發言的`是鋼筆姑娘。只見它穿著花衣服，挺著胸，氣昂昂地走上臺，說：“我的本領最大，王剛寫作業用的都是我。”還沒等鋼筆說完，橡皮大哥便把話題搶了過去，得意洋洋地說：“我比你強多了，每次王剛寫錯了字，都是我把錯字給擦掉的。”這時，尺子小弟急得抓耳繞騷，邁開長腿一步上到臺子，亮開嗓門說：“王剛各種圖形，甚至一條直線都得用我來量，我的本領不大嗎？”還是鉛筆大姐沉得住氣，她慢慢騰騰地說：“王剛從開始學寫字就用我，沒有我，他還不會寫字呢？”它們你一言，我一語，演講會成了爭論會。
這時，文具盒媽媽說：“孩子們別爭了，你們都有各自的本領，但少了誰都不行，要不王剛為什么把你們幾個全都帶著呢？”一句話，使文具們都陷入了沉思，周圍又恢復了平靜。
七年級下學期爭論作文 3
在一個天氣涼爽的夜晚，人們全都進入了甜美的夢鄉，遙遠的天空中，閃爍著點點星光。夜，顯得如此寂靜，好像一切都睡著一樣，突然，從一棟民房里傳來一陣漫罵聲，人類怎么這么自私。“我辛辛苦苦幫他們寫了一整天的字，現在才剛剛躺下，他們倒好，你聽，那呼嚕聲大得像打雷一樣，讓我怎么睡呀！”坐在旁邊的'鉛筆弟弟聽了，就笑著對鋼筆說：你就不要再埋怨了，“人類就是這樣自私的，當他們需要你的時候，就甜言蜜語，當他們不需要你的時候，就把你扔到一邊去，這樣的例子還少？”鉛筆一口氣說了人類一大堆的壞話。
他們的話被圓珠筆姐姐聽到了。圓珠筆姐姐就對他們說，你的想法太偏激了，其實，人類還是非常善良的，當然也有一些自私自利的人，不過，還是善良的人多，比如，在公車上給老人讓座，過馬路的時候，幫忙照顧有小孩的婦女等等……這時候站在一旁的改正液姐姐說：“圓珠筆妹妹說锝很有道理，你看我們的小主人，他就是這樣的人，每當別人需要他幫忙的時候，他總是很熱心地幫助別人，當同學有困難的時候，他就會把自己所有的零用錢全捐出來。
天漸漸地亮了，爭吵聲也逐漸平息了。不過，昨天晚上的爭論還沒有锝出結論。一切又恢復了往常。
七年級下學期爭論作文 4
在一個寧靜的夜晚，月亮高懸在空中，灑下柔和的光芒。然而，在一間小小的臥室里，一場激烈的爭論正在悄然展開。
爭論的雙方是我和我的姐姐。事情的起因是一道數學題，我們對于題目的解法產生了截然不同的'看法。
“這道題應該先算括號里的，然后再按照順序進行計算。”姐姐堅定地說道，手中的筆在紙上不停地比劃著。
我皺起眉頭，反駁道：“不對，應該先算乘除，再算加減，這樣才是正確的順序。”
姐姐搖了搖頭，臉上露出一絲無奈：“你這樣做是錯誤的，數學講究的是嚴謹的邏輯和步驟。”
我不甘示弱，提高了音量：“可我的方法也能得出正確答案啊！”
房間里的氣氛變得緊張起來，我們互不相讓，都堅信自己的方法是正確的。姐姐的眼神中充滿了堅持，而我則是一臉的倔強。
“我們別爭了，查一下答案不就知道了。”姐姐提議道。
我猶豫了一下，最終還是同意了。當我們翻開答案書，發現姐姐的解法是正確的。
那一刻，我的臉上泛起了一絲紅暈，心里滿是羞愧。我低下頭，小聲說道：“姐姐，對不起，是我錯了。”
姐姐輕輕拍了拍我的肩膀，微笑著說：“沒關系，知道錯了能改就好。以后遇到問題我們還是要多討論，不要輕易發脾氣。”
這場爭論雖然以我的失敗告終，但卻讓我明白了一個道理：在爭論中，我們要保持冷靜和謙虛，尊重他人的觀點，這樣才能真正學到知識。
七年級下學期爭論作文 5
“我覺得應該去看電影，輕松又愉快！”我興奮地提議道。
“不行，去公園散步更好，可以呼吸新鮮空氣，還能鍛煉身體。”媽媽反駁道。
周末的家庭活動選擇，讓我和媽媽陷入了一場小小的爭論。
“看電影多有意思啊，能看到各種精彩的故事和畫面。”我試圖說服媽媽。
媽媽則皺起眉頭說：“散步能讓我們親近大自然，放松身心，比坐在黑漆漆的電影院里強多了。”
我不服氣地哼了一聲：“那看電影還能讓人增長見識呢！”
媽媽笑了笑：“散步的時候我們可以交流談心，增進彼此的感情，這難道不重要嗎？”
我們各執一詞，誰也不肯讓步。爸爸在一旁靜靜地聽著，這時他開口了：“要不我們這次去看電影，下次再去散步？”
我和媽媽對視了一眼，媽媽想了想，點了點頭：“好吧，這次先聽你的`，去看電影。”
我高興地跳了起來：“太好了！”
這場爭論雖然激烈，但最終還是達成了一個滿意的結果。它讓我明白，家庭成員之間的溝通和妥協是多么重要。
七年級下學期爭論作文 6
“讀書應該廣泛涉獵，各種類型的書都要讀。”同桌一臉認真地說道。
“不，我認為應該精讀經典，深入鉆研，才能真正有所收獲。”我反駁道。
這是一節自習課，關于讀書方法的討論讓我們倆爭得面紅耳赤。
“廣泛閱讀可以開闊視野，了解不同的知識和觀點。”同桌據理力爭。
我搖了搖頭：“可是如果只是泛泛而讀，很難真正理解書中的精髓。”
“但只讀經典，會限制自己的.思維，錯過很多新的想法和信息。”同桌毫不示弱。
我們的聲音越來越大，引得周圍的同學紛紛側目。
“好了好了，你們別爭了，都有道理。”班長出來打圓場。
我和同桌這才意識到自己的失態，都不好意思地低下了頭。
下課后，同桌主動找我：“其實，我們的觀點都有可取之處，或許可以結合起來。”
我笑了笑：“是啊，爭論讓我們更加深入地思考了這個問題。”
這場關于讀書的爭論，雖然激烈，但也讓我明白了要尊重不同的觀點，學會從他人的看法中汲取有益的部分。
七年級下學期爭論作文 7
“這篇作文應該注重描寫細節，才能打動讀者。”語文老師拿著我的作文說道。
“可是，我覺得情節的跌宕起伏更重要，這樣才能吸引讀者的注意力。”我小聲地辯解著。
在辦公室里，我和老師因為對作文的理解產生了爭論。
老師推了推眼鏡，耐心地解釋道：“細節描寫能夠讓人物和場景更加生動形象，使讀者產生共鳴。”
我咬了咬嘴唇：“但是如果情節不夠精彩，讀者可能一開始就失去了興趣。”
老師思考了片刻，說：“情節固然重要，但沒有細節的支撐，就會顯得空洞。”
我沉默了一會兒，然后說道：“老師，那能不能在保證情節精彩的同時，也多一些細節描寫呢？”
老師點了點頭：“這是個不錯的`想法，關鍵是要把握好平衡。”
這場爭論讓我對作文的寫作有了新的認識，也明白了老師的良苦用心。
七年級下學期爭論作文 8
“這件衣服好看，時尚又潮流。”朋友指著一件衣服興奮地說。
“我覺得不好看，太花哨了，還是那件簡約的好看。”我提出了不同的意見。
在商場里，我們為了買衣服的事情爭論不休。
“時尚的衣服能讓人更出眾，吸引眼球。”朋友堅持自己的觀點。
我搖了搖頭：“簡約的衣服更能體現氣質，而且不容易過時。”
“你太保守了，要敢于嘗試新的風格。”朋友說。
“可我覺得適合自己的`才是最好的。”我回應道。
就在我們爭論得不可開交的時候，旁邊的售貨員笑著說：“其實你們說的都有道理，不同的場合和心情可以選擇不同風格的衣服。”
我們聽了，都覺得有道理，相視一笑。
這場爭論雖然沒有分出勝負，但讓我們明白了每個人對美的定義都不同，要尊重彼此的選擇。
七年級下學期爭論作文 9
“玩游戲可以放松心情，還能鍛煉思維。”弟弟坐在電腦前，頭也不回地說道。
“不行，玩游戲會沉迷，影響學習和身體健康。”我嚴肅地反駁。
家里因為弟弟玩游戲的問題，引發了一場激烈的爭論。
弟弟轉過身來，一臉不滿：“很多人都玩游戲，也沒見都不好啊。”
我皺起眉頭：“那是他們有自控力，你能保證自己不沉迷嗎？”
“我能！”弟弟大聲說道。
“你現在說能，等真沉迷了就晚了。”我著急地說道。
爸爸媽媽聽到我們的.爭論，走了過來。
爸爸說：“玩游戲可以，但要有節制，不能影響學習。”
媽媽也點頭表示同意：“對，要合理安排時間。”
弟弟低下頭，小聲說：“我知道了。”
這場爭論讓我們都明白了，做任何事情都要有度，不能過度放縱自己。
七年級下學期爭論作文 10
在生活中，爭論無處不在。有時是為了一個觀點，有時是為了一件小事，而這些爭論往往能讓我們對事物有更深刻的理解。
那是一個周末的傍晚，我和父母圍坐在餐桌前，享受著難得的溫馨時光。然而，一場突如其來的爭論打破了這份寧靜。
“我覺得孩子應該多參加一些課外輔導班，這樣可以提高成績，增加競爭力。”父親率先發表了自己的觀點。
母親皺了皺眉，反駁道：“我不同意。孩子已經在學校學習了一整天，周末應該讓他們有時間休息和玩耍，過度的輔導只會增加他們的壓力。”
父親放下筷子，認真地說：“現在社會競爭這么激烈，如果不多學點東西，將來怎么能考上好高中、好大學，找到好工作？”
母親也不甘示弱：“學習固然重要，但身心健康更重要。如果孩子因為壓力太大而產生心理問題，那不是得不償失嗎？”
我坐在一旁，靜靜地聽著他們的爭論，心中也充滿了矛盾。一方面，我知道父親是為了我的未來著想，希望我能在學業上取得更好的成績；另一方面，我又覺得母親說得有道理，我確實需要一些時間來放松和做自己喜歡的事情。
“你們別吵了，我覺得可以適當參加一些自己感興趣的輔導班，既能學到東西，又不會太累。”我終于忍不住說出了自己的想法。
父母聽了我的話，都陷入了沉思。過了一會兒，父親點了點頭：“孩子說得也有道理，我們不能一味地強迫他，還是要尊重他的'意愿。”
母親也微笑著說：“好吧，那我們一起商量一下，看看哪些輔導班適合你。”
這場爭論雖然激烈，但最終在相互理解和尊重中得到了解決。通過這次爭論，我也明白了父母的良苦用心，他們都是為了我好，只是方式不同而已。
從那以后，我更加努力地學習，同時也合理安排時間，參加一些自己喜歡的課外活動，讓自己的生活變得更加豐富多彩。
七年級下學期爭論作文 11
記憶的長河中，有許多事情如同繁星般閃爍，但那次激烈的爭論，卻讓我難以忘懷。
那是一節語文課，老師正在講解一篇文言文。當講到文中一個詞語的解釋時，同學們產生了分歧。
“我覺得這個詞應該是‘逃跑’的意思。”小明自信地說道。
“不對，我認為是‘行走’的意思。”小紅立刻反駁。
同學們紛紛加入了爭論，有的支持小明，有的支持小紅，教室里頓時熱鬧起來。
“大家安靜一下，我們先聽聽老師的意見。”班長站起來維持秩序。
老師微笑著看著我們，說道：“同學們的爭論很有意義，那我們一起來分析一下這個詞在文中的.語境。”
經過老師的一番講解和引導，我們對這個詞有了更深入的理解。最終，大家達成了共識，原來這個詞在文中是“行走”的意思。
這場爭論讓我明白了，學習不能只靠死記硬背，要學會思考和分析，在爭論中碰撞出思維的火花，才能更好地掌握知識。
同時，也讓我感受到了同學們對知識的渴望和追求，這種積極向上的學習氛圍將一直激勵著我不斷前進。
七年級下學期爭論作文 12
“我覺得應該選藍色！”
“不，紅色更好看！”
教室里傳來了我和同桌激烈的爭論聲。
這是美術課上，老師讓我們為一幅畫選擇背景顏色，我和同桌因為意見不合而爭論起來。
“藍色給人一種寧靜、深邃的感覺，更能突出畫面的主題。”我據理力爭。
同桌搖了搖頭，說道：“紅色熱情、鮮艷，能讓畫面更有活力。”
我們互不相讓，聲音越來越大，引得周圍的同學紛紛側目。
“別吵了，你們可以聽聽其他同學的意見。”前桌的.同學建議道。
“我覺得藍色和紅色都不錯，關鍵是看怎么搭配。”
“是啊，如果畫面主體是冷色調，那藍色可能更合適；如果主體是暖色調，紅色會更好。”
同學們的討論讓我和同桌陷入了沉思。
“也許我們可以綜合一下大家的意見。”同桌小聲說道。
我點了點頭，說道：“嗯，我們再仔細想想。”
經過一番思考，我們最終決定采用藍色和紅色相結合的方式，為畫面營造出一種獨特的氛圍。
這次爭論讓我明白了，在看待問題時，不能只堅持自己的觀點，要學會傾聽他人的意見，這樣才能找到更好的解決方案。
七年級下學期爭論作文 13
家庭，是溫暖的港灣，但有時也會掀起波瀾。一次關于周末安排的爭論，至今讓我記憶猶新。
周五的晚上，一家人圍坐在客廳，討論著周末的計劃。
爸爸首先發言：“周末我們去爬山吧，既能鍛煉身體，又能欣賞風景。”
媽媽皺了皺眉說：“爬山太累了，不如去博物館，讓孩子增長一些知識。”
我在一旁忍不住插話：“我想去游樂場，好好放松一下。”
爸爸看著我，語重心長地說：“孩子，學習不能放松，去博物館能學到很多課本上學不到的東西。”
我撅著嘴說：“可是我已經學習了一周，就想玩一玩。”
媽媽這時說道：“去游樂場玩一天也沒什么意義，不如我們周六去博物館，周日去爬山，這樣既有學習又有鍛煉。”
爸爸點了點頭表示同意，我雖然有些不情愿，但也覺得這是一個折中的.辦法。
周末按照計劃進行，在博物館里，我看到了許多珍貴的文物，了解了歷史的變遷；爬山時，雖然很累，但站在山頂俯瞰城市的美景，心中充滿了成就感。
這次爭論讓我明白了，家庭成員之間需要相互理解和妥協，才能制定出一個讓大家都滿意的計劃。
七年級下學期爭論作文 14
夏日的午后，陽光透過樹葉的縫隙灑在地面上，形成一片片光斑。我和好友小明并肩走在公園的小徑上，原本輕松愉快的`氛圍卻被一場突如其來的爭論打破。
“我覺得電子游戲是一種很好的娛樂方式，它可以讓人放松心情，鍛煉思維。”小明興奮地說道。
我皺了皺眉頭，反駁道：“但電子游戲很容易讓人沉迷，影響學習和生活。”
小明不以為然：“只要有自控力，就不會沉迷。而且現在很多電子游戲都有教育意義。”
“可是，長時間玩電子游戲對眼睛也不好啊。”我繼續說道。
“那可以控制時間，適當休息。”小明堅持自己的觀點。
我們各執一詞，爭論得面紅耳赤。誰也說服不了誰。
這時，一位老者路過，聽到了我們的爭論，微笑著說：“孩子們，你們說得都有道理。電子游戲確實有它的優點和缺點，關鍵是如何正確地對待它。”
老者的話讓我們陷入了沉思。
過了一會兒，小明開口道：“也許我們都太片面了，應該更全面地看待電子游戲。”
我點了點頭：“是啊，我們不能完全否定它，也不能過度依賴它。”
這場爭論讓我明白，看待事物不能只看一面，要學會從不同的角度去思考，才能得出更客觀的結論。
七年級下學期爭論作文 15
“這道題應該選 A！”
“不對，明明是 B！”
教室里，我和同桌因為一道數學題的答案而爭論不休。
這是一道選擇題，題目看似簡單，卻暗藏玄機。我仔細地分析了題目中的條件，堅信答案是 A。而同桌也有自己的一套解題思路，認為答案是 B。
“你看，根據這個公式，明顯可以得出是 A 啊。”我指著草稿紙上的算式說道。
同桌搖了搖頭：“你忽略了這個隱藏條件，按照我的`方法，答案就是 B。”
我們互不相讓，聲音越來越大，吸引了周圍同學的目光。
“別爭了，我們去請教老師吧。”一位同學提議道。
于是，我們拿著題目來到了老師的辦公室。
老師聽了我們的爭論，笑了笑，然后耐心地為我們講解起來。
“其實你們的思路都有一定的道理，但都忽略了一些細節。這道題應該這樣分析……”
在老師的講解下，我們終于恍然大悟，原來這道題的答案既不是 A 也不是 B，而是 C。
這場爭論讓我明白，在學習中，不能固執己見，要善于傾聽他人的意見，同時也要保持嚴謹的態度，不放過任何一個細節。
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