大班觀察記錄
孩子們對于植物的觀察認真而又仔細，總是不斷的發現著各種現象。當他們發現自己不明白的地方時就會向老師尋求正確的答案。
大班觀察記錄
記錄人：李君
姓名：王雨禾
性別：女
時間：11.18
地點：種植園
行為表現
這天去上種植課，沒過幾分鐘，有小朋友來告狀：李老師，王雨禾又在破壞植物了，我們種的菠菜都被她踩壞了。
教育過程
經過了上次的教育，王雨禾有一段時間已經能夠自覺的愛護植物了，教室里的自然角也能主動的去澆澆水，去種植園的時候也會注意不去摘菜葉子，可是今天又有小朋友來告狀了。
我走到她身邊，看到我們種的小菠菜的確有幾顆被王雨禾踩壞了，王雨禾看著我，一聲不吭。于是我問她：為什么要踩菠菜？她搖了搖頭。我又問了一遍，她才說：小朋友都擠在一起，我想走進去看看。原來是這樣，我對她說：你可以等小朋友散開點再走上去看，如果走進田內要走在田埂上，不然要踩到植物的。王雨禾聽了我的話，點了點頭。接著，她開始站在外面等待，等到其他的小朋友慢慢散開后，她才走近觀察植物。
效果
每次去種植園孩子們的`興趣都很高漲，總是爭先恐后的往前擠，想更近的接觸到植物。王雨禾今天也是這樣，只是想離植物近一點，但是卻沒注意到腳下的其他植物。相信通過我的教育和其他小朋友的提醒，下次她會注意的。
記錄人：李君
姓名：包立
性別：男
時間：12、2
地點：自然角
行為表現
種植園和自然角中的大蒜剪掉后又長出來了，這天孩子們圍在自然角觀察討論，包立說：“我覺得自然角中的大蒜長的比種植園的快。”其他孩子紛紛表示贊成包立的意見。
教育過程
我看到孩子們圍在自然角觀察，就走過去看看，包立一看到我走過去，就馬上向我提問：“李老師，我們發現大蒜剪過后又長出來了，但是自然角的長的比較快，種植園的卻長的很慢，這是為什么呢？”聽了他的話，我仔細觀察了一下，的確，班內自然角的大蒜又長高了很多，但是種植園的大蒜卻只長了一點點。于是我借機對孩子們提問：“包立觀察的真仔細，他發現了自然角中的大蒜長的比種植園的快，你們知道這是為什么嗎？”孩子們七嘴八舌的討論開了，葉天陽說： “我知道，種植園的大蒜沒有天天澆水，自然角的大蒜我們天天澆水的。”蔣銥寧說：“不對，是因為天氣冷了，外面比較冷，所以大蒜長的慢，室內比較熱，所以大蒜長的快。”我及時肯定了蔣銥寧的說法。孩子們都明白了自然角中的大蒜長的比種植園的快的原因。
效果
孩子們對于植物的觀察認真而又仔細，總是不斷的發現著各種現象。當他們發現自己不明白的地方時就會向老師尋求正確的答案。其實一些孩子對這些問題會有一定的了解和認識，我們要及時的讓孩子們自己發現交流，自己解決問題，這樣孩子的能力才能不斷的提高。