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解讀中考口語(yǔ)交際
一、說(shuō)話要講究文明和修養(yǎng)，尊重對(duì)方，注意對(duì)象和場(chǎng)合。訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話要能體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，要講文明，懂禮貌。根據(jù)對(duì)象的年齡、身份、職業(yè)、教養(yǎng)、心態(tài)以及長(zhǎng)幼、親疏等，考慮能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么，還應(yīng)考慮用什么樣的言辭、語(yǔ)氣、態(tài)度來(lái)說(shuō)。如了解小孩的年齡，可問(wèn)“你幾歲了”，若問(wèn)老人，則應(yīng)是“您老高壽”。說(shuō)話不但要做到因人制宜，還要做到因地制宜。如在非正式場(chǎng)合與同學(xué)、朋友交談，應(yīng)注意自然、親切；在正式場(chǎng)合，則必須莊重、嚴(yán)肅；在喜慶場(chǎng)合，應(yīng)多講些吉利話；在悲痛場(chǎng)合，就不能任意談笑，言談舉止應(yīng)與當(dāng)時(shí)的氣氛一致。例一：有一位年輕的文化用品公司推銷員走進(jìn)東江中學(xué)校長(zhǎng)室，見(jiàn)五六個(gè)人坐在沙發(fā)上討論工作，就說(shuō)：“打擾了，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)是學(xué)校的頭兒？”（你覺(jué)得推銷員說(shuō)的話怎樣，請(qǐng)稍作評(píng)價(jià)－－廣西中考試題）題解：例一中“頭兒”使用錯(cuò)誤，教育論文《中考“口語(yǔ)交際”題例說(shuō)》。“頭兒”一詞一般是朋友之間或是比較熟悉的人之間在非正式場(chǎng)合稱呼對(duì)方，而推銷員是第一次來(lái)學(xué)校，根本是一個(gè)陌生的面孔，怎可稱呼“頭兒”呢？可把“頭兒”改為“校長(zhǎng)”，就可以了。
二、說(shuō)話要了解對(duì)方的意思，領(lǐng)會(huì)意圖，抓住中心和要點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生能聽(tīng)懂對(duì)方所講的話，領(lǐng)會(huì)對(duì)方講話的用意和目的，是諷刺。蔑視，還是贊揚(yáng)、歌頌，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分利用有利條件，不斷充實(shí)完善自己。例二：期中考試前夕，李斌同學(xué)到辦公室問(wèn)王老師：“王老師，這次語(yǔ)文考試有沒(méi)有口語(yǔ)交際方面的題目？”王老師笑著對(duì)他說(shuō)：“你是不是希望通過(guò)考試來(lái)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力？”聽(tīng)了王老師的回答，李斌同學(xué)若有所悟地離開(kāi)了辦公室。你悟出了王老師的言外之意嗎？請(qǐng)用一句話寫出你的解釋。（浙江省中考試題）題解：這道題就是考查學(xué)生能否聽(tīng)懂對(duì)方的言外之意，弦外之音。王老師既然是笑著說(shuō)，又是教書育人的老師，不會(huì)挖苦學(xué)生的。他的意思應(yīng)是“考試僅僅是一種手段而已，提高口語(yǔ)表達(dá)能力的途徑是多方面的”。當(dāng)然我們還要注意答案僅僅要求一句話，而不是沒(méi)有限制。
三、說(shuō)話要語(yǔ)句連貫，條理清楚，能正確表達(dá)自己的想法和心情，努力使對(duì)方理解。語(yǔ)句連貫，是說(shuō)話意要銜接，句子排列有合理的順序。每句話之間有著自然的聯(lián)系，不可顛倒錯(cuò)亂，更不能語(yǔ)無(wú)倫次，要一句接著一句順暢地表達(dá)所講的內(nèi)容。條理清楚，是指說(shuō)話要圍繞中心話題，確定合理的思路，注意必要的過(guò)渡和照應(yīng)，這是從結(jié)構(gòu)上講的。為了解答好這樣的題目，我們應(yīng)在平常說(shuō)話的過(guò)程中不斷鍛煉思維的條理性，掌握語(yǔ)句連貫的技巧，不斷提高說(shuō)話的水平。例三：針對(duì)下面這件事并聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，談?wù)勀愕目捶āＲ笳Z(yǔ)句連貫，條理清楚。（甘肅省中考試題）山東省濟(jì)南市97名8至13歲的孩子去北京參加夏令營(yíng)。第一天中午吃飯，一幫孩子坐著不動(dòng)筷子，老師問(wèn)怎么不吃飯，
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