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議論文寫作結(jié)構(gòu)模式高考指導(dǎo)
高考指導(dǎo)：議論文寫作結(jié)構(gòu)模式
一、【對(duì)照式（正反論證）】
（一）總起部分：第1自然段：引入——明確中心觀點(diǎn)
（二）主體部分：第2自然段：正面事例和扣題分析
第3自然段：總結(jié)正面的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)作用
第4自然段：反面觀點(diǎn)總結(jié) + 反面例子及分析，強(qiáng)調(diào)危害
第5自然段：聯(lián)系當(dāng)下分析現(xiàn)實(shí)意義
（三）結(jié)尾部分：第6自然段：借助格言，結(jié)尾強(qiáng)化中心
二、【平面并列式】
（一）總起部分：第1自然段：明確寫作范疇，提出觀點(diǎn)。
（二）主體部分：第2自然段：做法一 + 過渡 + 事例 + 分析
第3自然段：做法二 + 過渡 + 簡例1 + 簡例2 + 分析
（三）結(jié)尾部分：第4自然段：借助名人名言，結(jié)尾強(qiáng)化中心
三、【并列例證式】
（一）總起部分：第1自然段：引入明確觀點(diǎn)
（二）主體部分：第2自然段：事例一（夾敘夾議）
第3自然段：事例二（夾敘夾議）
第4自然段：集中分析
（三）結(jié)尾部分：第5自然段：結(jié)尾強(qiáng)化中心。
四、【由古而今遞進(jìn)式】
（一）總起部分：第1自然段：名言引入，明確中心
（二）主體部分：第2自然段：古人的事例論據(jù)（排例）
第3自然段：分析總結(jié)古人事例
第4自然段：轉(zhuǎn)折引入“當(dāng)今意義”
第5自然段：今天的人物事例(詳例)
（三）結(jié)尾部分：第6自然段：辯證分析后總結(jié)
五、【由古而今對(duì)照式】
（一）總起部分：第1自然段：名言引入，明確中心
（二）主體部分：第2自然段：回望歷史 + 古人的正面例子（1個(gè)詳例）
第3自然段：再看今朝 + 今人的正面例子（2個(gè)簡例）
第4自然段：反觀當(dāng)下 + 今天的反面現(xiàn)象
第5自然段：呼應(yīng)開篇分析
（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)強(qiáng)調(diào)
六、【“為什么——怎么樣”的遞進(jìn)式】
（一）總起部分：第1自然段：比興引入，明確中心
（二）主體部分：第2自然段：提出“原因” + 詳例1 + 詳例2
第3自然段：從“原因”方面集中分析
第4自然段：提出“方法” + 排例
第5自然段：承接第4段，歸納分析
（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)
七、【“擺現(xiàn)象—分析問題—解決問題”式】
（一）總起部分：第1自然段：引出寫作對(duì)象
（二）主體部分：第2自然段：擺出“具體的現(xiàn)象”，并歸納出普遍現(xiàn)象
第3自然段：分析問題出現(xiàn)的主要原因
第4自然段：分析問題出現(xiàn)的根本原因
第5自然段：提出初步的解決辦法
第6自然段：提出根本的解決辦法
（三）結(jié)尾部分：第7自然段：總結(jié)
八、【“引-議-聯(lián)-結(jié)”時(shí)評(píng)式】
（一）總起部分：第1自然段：引用材料和他人的相反觀點(diǎn)作鋪墊
第2自然段：明確提出自己的觀點(diǎn)
（二）主體部分：第3自然段：議論：原因一
第4自然段：議論：原因二
第5自然段：回歸材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況
（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)
九、【“先破后立”式】
（一）總起部分：第1自然段：引入
（二）主體部分：第2自然段：“破”的部分，否定與自己相反的做法或觀點(diǎn)，做好鋪墊。
第3自然段：“立”的部分，鮮明提出自己的觀點(diǎn)。
第4自然段：正面的例證（排例或者詳例都可以）
第5自然段：聯(lián)系當(dāng)下，利用反面例子突出自己的觀點(diǎn)。
（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)
結(jié) 語：
考場作文沒有固定的模式，只要能夠按照合理的論證思維展開，讓論證嚴(yán)謹(jǐn)有力，思路清晰流暢，那就可以了。所以，上面的所提供的議論文九種結(jié)構(gòu)模式并不代表所有的作文模式，不要求所有同學(xué)都要嚴(yán)格按照這些結(jié)構(gòu)模式來寫。
反而，我們鼓勵(lì)有較好寫作能力的同學(xué)能夠放開去，在正確立意之下大膽寫出富有個(gè)性而符合邏輯的文章。但是，對(duì)于大部分依然備受考場作文折磨的高三學(xué)生來說，能夠借鑒他人的寫作思路來輕松組織自己的寫作是一條捷徑，同學(xué)們不妨大膽用起來！
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