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時(shí)文選粹讀后感作文精選
導(dǎo)語(yǔ)：《時(shí)文選粹》系列圖書(shū)薈萃時(shí)文精華，在給予讀者朋友思想教益和美感熏陶的同時(shí)，也有助于提高閱讀水平，還可從中借鑒寫(xiě)作技巧、積累作文素材，一舉多得，自然獲益匪淺。
在清閑午后，在落日黃昏，一杯清茶，翻開(kāi)手中書(shū)卷，看親情如燈，在悄無(wú)聲息中照亮我們生命的每一個(gè)角落;品人生似棋，在無(wú)常生活中執(zhí)一顆平常心;看云卷云舒，花開(kāi)花落，在不經(jīng)意中，把這些美麗的方塊字，讓平凡事深含的情感，如歲月般在我們的腦海中流逝，也許我們需要的就是這種感覺(jué)。
閱讀，是一種享受——享受陽(yáng)光，明媚;享受空氣，清新;享受歷練，深邃。閱讀，是一種情懷——關(guān)照自然，渴望傾聽(tīng)，親近生命，走入心靈。閱讀，是一種幸福——自然中的小草、大樹(shù)，人類(lèi)中的快意與波瀾，都會(huì)閃爍愛(ài)的火花、情的充溢，都會(huì)流露出笑的寬慰、苦的澀味。莊子的超脫，陶潛的隱逸，岳飛的壯懷，路遙的奮力，都會(huì)給你一顆澄清之心、平靜之心、充沛之心、向上之心。閱讀，使你如風(fēng)，掠過(guò)千山萬(wàn)水，黃河黃山，長(zhǎng)江長(zhǎng)城;使你如燕，翔過(guò)綠色、藍(lán)色與黃色的家園，領(lǐng)略西雙版納與大興安嶺的神氣秀麗。傾聽(tīng)雅魯藏布與喜馬拉雅的神秘。
《時(shí)文選粹》第二部中有許許多多啟人深思的美文。第一編：心泉丁冬。第二編：陽(yáng)光情懷。第三編：智慧風(fēng)景。第四編：感動(dòng)饋贈(zèng)。第五編：智者無(wú)言。第六編：品味幸福。第七篇：凝望生命。第八篇：美麗定格。第九篇：奇文共賞。
每一編中都精選了許許多多的感人小故事，給了我許多人生感悟，那盛開(kāi)的向日葵會(huì)告訴你，那飛舞的蝴蝶會(huì)告訴你，那故鄉(xiāng)的胡同會(huì)告訴你，那霸橋的遺跡也會(huì)告訴你，那沃爾頓的商業(yè)法則會(huì)告訴你，那月亮的笑臉會(huì)告訴你，那移動(dòng)的木柴會(huì)告訴你，它們告訴你陽(yáng)光是一種語(yǔ)言，響在暗夜之后的日出：珍珠是一顆星星，要?dú)v經(jīng)一場(chǎng)極可怕且極漫長(zhǎng)的夢(mèng);曇花似一位睡眼惺惺松的少女，開(kāi)在黑夜，與月亮一比皎潔。告訴你，清苦的日本，節(jié)衣縮食是為尚智勤學(xué)。
《時(shí)文選粹》中有一篇文章《從三歲開(kāi)始理財(cái)》，講了西方教育專(zhuān)家教育兒童的方法。2歲時(shí)，辨認(rèn)錢(qián)幣，認(rèn)識(shí)幣值、紙幣和硬幣;4歲時(shí)，學(xué)會(huì)用錢(qián)買(mǎi)簡(jiǎn)單的用品;5歲時(shí)弄明白錢(qián)是勞動(dòng)得到的報(bào)酬，并正確進(jìn)行錢(qián)貨交換活動(dòng);6歲時(shí)，能數(shù)較大數(shù)目的錢(qián)，開(kāi)始學(xué)用贊錢(qián)器具，培養(yǎng)“自己的錢(qián)”意識(shí);7歲時(shí)，能觀看商品價(jià)格標(biāo)簽，并和自己的錢(qián)比較，確認(rèn)自己有無(wú)購(gòu)買(mǎi)能力;8歲時(shí)，懂得在銀行開(kāi)戶(hù)存錢(qián)，并想辦法自己掙零花錢(qián);9歲時(shí)，可制定自己的用錢(qián)計(jì)劃，能和商品討價(jià)，學(xué)會(huì)買(mǎi)賣(mài)交易;10歲時(shí)，懂得節(jié)約零花錢(qián);11歲時(shí)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)商業(yè)廣告;12歲時(shí)，懂得珍惜錢(qián)。這就是西方人的特別教育方法，與中國(guó)人完全不一樣，我們中國(guó)的家長(zhǎng)們也可以學(xué)一學(xué)。
《時(shí)文選粹》第二部非常有可讀性，很有教育意義，我想我會(huì)繼續(xù)看第三、四部的。
時(shí)文選粹讀后感作文精選
《時(shí)文選粹》這本書(shū)，集合了許許多多有意義的故事，每一個(gè)故事都使我悟出一個(gè)深刻的道理。其中，另我印象最深刻的便是《生命的奇跡》。
這個(gè)故事講的是：一個(gè)小男孩，下半身被火嚴(yán)重灼傷，可他卻奇跡般地活了下來(lái)。本以為他再也站不起來(lái)。可是，他卻憑著驚人的毅力，慢慢地站了起來(lái)。最后，他變得和其他孩子一樣，可以走可以跑，甚至跑出了世界最好成績(jī)。
這篇文章之所以使我感慨萬(wàn)分，是因?yàn)槲冶晃闹械哪莻�(gè)小男孩的堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)了。他在稍微恢復(fù)了知覺(jué)后，便迷迷糊糊地聽(tīng)到醫(yī)生說(shuō)：“這孩子的下半身被火燒得太厲害了，能活下來(lái)的希望實(shí)在很渺茫。”要是是我的話(huà)，我聽(tīng)到了這樣的話(huà)，肯定會(huì)很絕望。因?yàn)閾Q做是其他不懂醫(yī)術(shù)的人這樣說(shuō)，可能心里還好受些。現(xiàn)在連醫(yī)生都在這樣說(shuō)，一般人肯定受不了，然后放棄活下去的機(jī)會(huì)。可是，這勇敢的小男孩不愿就這樣被死神帶走，出乎醫(yī)生的意料，他活了下來(lái)。
小男孩本應(yīng)該很高興活了下來(lái)，可他卻又聽(tīng)到醫(yī)生在跟媽媽竊竊私語(yǔ)：“其實(shí)保住性命對(duì)著孩子而言，不一定是好事。他的下半身遭到嚴(yán)重傷害，就算活下去，下半輩子也注定是個(gè)殘廢。”聽(tīng)到這樣的話(huà)，如果是我，我肯定一下子從興奮地高峰，跌入絕望的.低谷。我會(huì)想：醫(yī)生說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我注定是個(gè)殘廢，當(dāng)殘廢還不如離開(kāi)人間呢，我何必要這么努力地活下來(lái)呢?唉。或許，小男孩會(huì)一直消沉下去;或許，他會(huì)得抑郁癥;或許，他會(huì)……可是，他的反應(yīng)很令我吃驚。他下定決心，要像正常孩子一樣能跑能跳，這在常人眼中是異想天開(kāi)，醫(yī)生都那么斬釘截鐵的說(shuō)不可能了，再怎么可能會(huì)成真呢?但小男孩卻用行動(dòng)來(lái)證明了自己，他不但能走路上學(xué)，還能和同學(xué)們一起享受奔跑的樂(lè)趣，還被選入田徑隊(duì)。
一個(gè)被火燒上下半身的孩子，原本注定一輩子都無(wú)法走路或跑步，但憑著他堅(jiān)強(qiáng)的意志，葛林康寧漢博士，跑出了全世界最好的成績(jī)。
世上無(wú)難事，只怕有心人。擁有鐵一般毅力的人能夠完成許多常人看來(lái)不可思議的事情。他們才是生活的強(qiáng)者，我們學(xué)習(xí)的榜樣。
時(shí)文選粹讀后感作文精選
今天，我要批注的是《時(shí)文選萃》中的《蘆薈開(kāi)在故鄉(xiāng)》這篇文章。
故鄉(xiāng)，是每一個(gè)人都思念，魂?duì)繅?mèng)繞的地方。我雖沒(méi)有真正體會(huì)過(guò)思鄉(xiāng)的痛苦，但《蘆薈開(kāi)在故鄉(xiāng)》這篇文章，讓我明白了作者對(duì)故鄉(xiāng)思念的痛。
作者的故鄉(xiāng)多水，四面到處可見(jiàn)蘆葦叢隨風(fēng)搖曳，蕩漾起一片綠色的波浪。本文采用了“現(xiàn)實(shí)--回憶--現(xiàn)實(shí)”的結(jié)構(gòu)方式。作者先從現(xiàn)實(shí)寫(xiě)起。
作者如今在大城市生活，充滿(mǎn)眼眶的不是一片片細(xì)長(zhǎng)的綠葉，也不是隨風(fēng)搖擺的白色蘆花，而是一幢幢現(xiàn)代化的建筑物，在城市怎么也找不到蘆葦?shù)淖髡撸貞浧鹆诉^(guò)去。
蘆葦是作者小時(shí)的玩伴，是作者童年時(shí)美好的回憶。作者回憶著家鄉(xiāng)隨處可見(jiàn)蘆葦?shù)那榫埃貞浱J葦蘆花春、夏、秋、冬帶給人們的好處、歡樂(lè)。
然而，這些美好的回憶，已經(jīng)消失。不得不把作者拉回了現(xiàn)實(shí)生活。
全文令人印象最深的就是倒數(shù)第二小節(jié)。作者描寫(xiě)了他在城市里看到的各種美麗的花，但他的'內(nèi)心深處，只有那白色的蘆花才是最美的，他內(nèi)心深處的蘆葦，就是自己的故鄉(xiāng)。
作者回憶故鄉(xiāng)的蘆花，抓住了蘆花的特點(diǎn)，從而傳神地描繪了讓人過(guò)目不忘的細(xì)節(jié)，因?yàn)橛辛诉@些細(xì)節(jié)，文章的內(nèi)容才更加厚實(shí)，耐人回味。
同時(shí)，作者在文中巧妙地運(yùn)用了插敘的手法，用自然的過(guò)渡句，把現(xiàn)實(shí)和回憶連接起來(lái)，并作了鮮明的比較。通過(guò)描寫(xiě)回憶家鄉(xiāng)蘆葦帶給人們的無(wú)盡快樂(lè)，再寫(xiě)作者每次都會(huì)有意在城市尋找蘆葦?shù)纳碛埃鼘?xiě)出了作者對(duì)蘆葦?shù)南矏?ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
本文以蘆葦、蘆花為線(xiàn)索，貫穿了全文，引出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美、思念，這種寫(xiě)作手法在我們寫(xiě)作時(shí)，也應(yīng)巧妙地運(yùn)用。
每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，都有自己土生土長(zhǎng)的地方，無(wú)論家鄉(xiāng)是貧，或是富，都給我們的童年帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)。
這篇文章喚起了我們對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限思念，喚起了我們對(duì)家鄉(xiāng)美好生活的珍惜，更讓我們每個(gè)人都懂得，在每個(gè)人的內(nèi)心深處，都住著一個(gè)名字，它叫--家鄉(xiāng)。
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