少兒美術課教案

少兒美術課教案

少兒美術課教案 一篇

美麗的雨傘　[教材簡解]

下雨時，會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨;艷陽時，會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘。”“我有多啦A夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣。”雨傘，給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中，孩子會說到：“我們家里有黃黃的很大的傘。”大家就這樣談起了油紙傘。后來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘，上面會繪制各種圖案，人們使用它已經1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀!紙傘上的藝術，是值得孩子們去追求的!

在工藝發展的今天，手工藝品已逐漸被機器取代。機器制品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術品的魅力，必須孩子自己去實踐。當下，孩子的水墨經驗不是很豐富，只能以小的`切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設計了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進行繪畫。

[設計理念]

《3～6歲兒童發展指南》藝術領域指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。在活動設計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發幼兒繪畫傘面的興趣。

[目標預設]

1.知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。

[活動準備]

1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

[教學過程]

一、情境導入，激發幼兒的興趣。

導入語：你知道現在是什么季節嗎?春天里有什么美麗的顏色?

1.魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?

2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!

3.它是怎么樣的?

評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。

二、觀看動畫：知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。

過渡語：魔術師走呀走。瞧!他看到了什么?

1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?

3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!

4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。

6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?

8.還有什么好方法。

9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?

評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

三、幼兒作畫： 利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。

過渡語：春天里還有些什么?

1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

2.我們一起來變變吧!

3.你用的什么圖案?

4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發幼兒思考后繪畫。

四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。

過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什么?

1.春天的小花我也很喜歡。

2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?

3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!

評析：春天是萬物生發的，在最后激發孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續讓孩子繼續繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學區，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關于春天的科學活動，探索萬物生發的不同等等。

少兒美術課教案 二篇

春娃娃的魔術

【理論依據】

小班年齡段的孩子正處于圖形想象的最佳時機，樂意嘗試運用各種繪畫材料，對新奇的表現手法充滿著興趣，孩子們從手臂控制逐漸過渡到手腕控制，操作材料的能力也逐漸增強。本次活動就是基于這個基礎，想讓孩子們通過手掌，手指的使用，隨著美妙的音樂來一次快樂的繪畫之旅。

【教學目標】

1、學習用手掌印畫及手指點畫的方法來表現花和蝌蚪。

2、引導幼兒探索發現，培養初步表現美的能力。

3、通過活動，體驗集體作畫的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。

【教學準備】

課件PPT

繪好的三塊春天背景的展板

足夠的顏料、紙杯、顏料盤、抹布

幼兒已知道的關于的春天景色的知識

【教學重難點】嘗試用手掌、手指等多種方法進行作畫。

【教學過程】

導入活動

師：春天到啦，春娃娃像一個魔法師，把大地變成紅的、黃的、藍的、綠的，五顏六色的……真美呀!

師：今天春娃娃又來變魔術了，快看，她變什么了?

(播放課件，幼兒欣賞)

提問：是什么呀?都有哪些顏色啊?請幼兒自由回答。

教師進行小結。

師：那讓我們看看春娃娃到底變出了什么?(播放課件)變出了花朵，長長的莖，綠綠的葉子，美麗的`花朵漂不漂亮啊?

師：我們的春娃娃小手真有魔力!你想像她一樣小手變得很有魔力嗎?

手掌變花朵

師：春娃娃說，你們手上有顏色嗎?有漂亮的顏色嗎?只有真正的手上有了顏色才能變出美麗的花朵，你信不信?

(教師進行示范，用手掌印出花朵。挑選一種喜歡的顏色的顏料，伸出小手，張開五指，將整個手掌放在顏料盤里，用力按一按，壓一壓，反過來看看手掌有沒有染上顏色，將手平放著找到一根花莖，稍稍用力把“花朵”按上去。)

師：我的花朵變出來了沒?老師再變一朵好不好，現在我想換一個顏色了，但是我手上還有顏色怎么辦?

引導幼兒了解要換顏色按花朵先要用毛巾將手擦干凈再換顏色。

師：瞧，還有這么多花莖上沒有花朵呢，我的小魔法師們，你們愿不愿意用你們的小手給它們變出美麗的花朵啊?

幼兒自行操作，教師在旁巡回指導。

師：小魔法師們，趕快做到位子上讓我們看看你們的小花園。你們的小花園美不美啊?

手指變蝌蚪

師：春娃娃的手真神奇，那有魔力的手還會變成什么東西呢?

師：讓我們來看一看春娃娃到底想變出什么?(小蝌蚪)

播放課件PPT。

師：我們春娃娃真的要變出小蝌蚪嗎?小蝌蚪怎么變啊?

請幼兒大膽猜測。

師：春娃娃是用什么變得啊?手指頭按一點什么顏色?然后呢?什么地方可以變出小蝌蚪?

教師首先進行示范，用手指在河里變出小蝌蚪。說明操作步驟，先用手指蘸一點黑色墨水，然后給小蝌蚪找到家，用食指按出一個圓圓的頭，再用手指的側面拖出一根細細長長的尾巴。

師：呀，小蝌蚪出來了，但是只有這一只小蝌蚪太孤單了，你們愿不愿意給它變出許多許多的小蝌蚪朋友來陪它呀?

教師注意發材料給幼兒，讓幼兒自行操作。

結束部分

幼兒欣賞課件，知道用手掌還能變出許多有趣、可愛的東西。

師：看看，有魔力的手又變出了什么呀?(小魚)小魚的身體是用什么變得呢?眼睛和嘴巴呢?哇，春娃娃真厲害啊，變出了這么多東西，你覺得她還能變出什么?幼兒自由發揮想象回答。

師：原來有魔力的手能變出這么多厲害的東西呀?那我們小朋友下次也用你們有魔力的小手來變出這些東西好嗎?

少兒美術課教案 三篇

《大師畫牛》

【活動目標】

1、通過欣賞了解畢加索《牛》的創作演變過程和特點。

2、嘗試抓住事物的主要特征，學習用簡筆畫的方法來繪畫。

3、喜歡簡筆畫，敢于用流暢的線條大膽表現。

【活動準備】

經驗準備：知道畢加索，欣賞過他的其他作品。

教具準備：PPT

學具準備：勾畫筆、彩色紙。

座位準備：先前面四排后小組活動。

【活動過程】

一、簡單說說牛的主要特征，激發興趣。

過渡：今天老師給大家帶來了一位動物朋友，看看是誰?

提問：牛長的是什么樣子的呢?

小結：牛有強壯的身體，頭上長著一對尖尖的角，四肢短短的。

二、欣賞畢加索的作品《牛》的系列圖片，了解其創作演變過程。

1、欣賞作品《牛》：第一稿和第十一稿。

過渡：今天老師還帶來了兩個《牛》作品，我們一起來欣賞一下。

提問：你最喜歡哪一幅?為什么?(引導幼兒說出自己的想法)

小結：剛才小朋友都說出了自己對兩幅作品的看法，其實兩幅作品都有它們的精彩之處。

上面的牛畫得很生動、形象。下面的牛畫得非常清晰、抽象，其實這兩幅牛都是同一個畫家畫的，他叫畢加索，是西班牙的著名畫家。

2、按順序欣賞所有繪畫作品《牛》。

看整體的一幅，過渡：畢加索在畫這頭牛的時候一共畫了十一次，剛才我們看的.就是他畫的第一稿和最后一稿。我們一起來欣賞一下他整個創作的過程吧。

按順序一幅幅看，我們一起來仔細看看。

提問：從第一幅到最后一幅，你覺得畢加索畫的牛發生哪些變化?最大的變化是什么?

小結：小朋友都發現了，最前面幾稿的牛畫得特復雜，慢慢地越來越簡單。畢加索用不斷刪減的方法畫牛，雖然線條很少，但是牛的主要特征都被他畫出來了。這樣的畫也叫做簡筆畫。

其實畢加索他在畫第一稿的時候一點都不滿意，他認為畫得太像反而是單板的。他希望他畫的牛可以給大家想象的空間。最后就有了第十一稿，雖然很簡單，但是每個人看了都有不同的感受和想法。

三、嘗試學習大師，用簡筆畫的方式繪畫。

1、欣賞其它簡筆畫。

過渡：其實我們生活中的簡筆畫非常多，一起來看看。

幼兒欣賞生活中常見事物的簡筆畫。

小結：原來畫畫首先要抓住事物的主要特點，這樣畫出來的畫才會一眼讓人看出來畫的是什么，才會很深動。

2、幼兒繪畫。

提問：小朋友們，你們想學大師畢加索用簡單的線條來畫畫嗎?你想畫什么?(生生互動)

要求：請小朋友來當小畫家，用流暢的、簡單的線條畫出你想畫的事物，要畫出事物的主要特點。

請把畫畫大一點，畫好后把作品拿上來展示，并相互欣賞。

3、幼兒作畫。

四、幼兒作品展示，體驗簡筆畫的樂趣。(結束部分)

提問：猜猜好朋友畫的是什么?

小結：今天小朋友不僅欣賞了大師畢加索的《牛》，還自己畫了簡筆畫，真棒!老師會在涂鴉墻上重新布置一個關于簡筆畫的內容，請大家去畫一畫。

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