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烏鴉喝水微課教案

時(shí)間：2023-06-23 19:21:29 教師我要投稿

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烏鴉喝水微課教案

《烏鴉喝水》這個(gè)故事主要敘述烏鴉找水喝的過程，表現(xiàn)了烏鴉找不到水喝的著急，可是找到水又喝不到嘴里的無奈，最后它想出好辦法，通過自己的辛勤勞動(dòng)終于喝到了水的喜悅。下面是烏鴉喝水微課教案，歡迎閱讀。

烏鴉喝水微課教案

教學(xué)目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

2.學(xué) 會(huì) 正確流利、有感情朗讀課文，培養(yǎng) 閱讀興趣體悟烏鴉喝水過程中心情的變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字和朗誦課文，引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問題。

課時(shí)安排兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、瓶子、小石子。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

1. 復(fù)習(xí)生字。過渡：瞧，昨天剛認(rèn)識(shí)的的生字寶寶正向你們走來了。你們還記得嗎?認(rèn)讀生字詞。

2. 老師還給你們帶來了一個(gè)有關(guān)烏鴉的MTV，你們想看嗎?(播放課件)

3.揭示題目：這個(gè)MTV講的就是烏鴉喝水的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》。

二、初讀課文(了解故事梗概)

1.自由讀課文，看看課文共有幾個(gè)段落?

2.檢查、指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生讀好本課的多音字及疊聲詞、輕聲音節(jié)。

3. 請(qǐng)你們自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。想一想:烏鴉為什么喝不到水?用“”劃出來。

三、精讀理解(圖文對(duì)照，體驗(yàn)烏鴉心情)

1.(出示幻燈片)：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。(1)看圖說說烏鴉在做什么?(2)體會(huì)：在讀的過程中，體會(huì)到烏鴉的什么心情?(難受)到處是什么意思?(處處，遍地。)

(3)區(qū)別形近字：喝渴

2.大家都有過口渴的感受吧?(口渴了真難受!)

(1)我們可愛的烏鴉沒有放棄找水，這不，它好不容易找到一瓶水。想一想，這時(shí)它的心情如何?(高興)

(2)正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，它又遇到什么困難?你能找出這個(gè)句子畫下來嗎?快試試。(指名讀句)

(3)(出示幻燈片)：可是瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢?理解：你讀了這句話，知道了什么?

(烏鴉遇上麻煩──瓶口小、水不多、嘴巴大)

(4)這時(shí)烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢?(抓住“可是”一詞，反復(fù)朗讀第二句---落差很大，就像從山頂?shù)焦鹊?)我們再讀讀課文，體會(huì)體會(huì)烏鴉的感情。(烏鴉心情很難過，很失望，很苦惱……)

你很難過地讀一讀吧!你很失望地讀一讀吧!你很苦惱地讀一讀吧!(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

3.我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情。可是光著急不能解決問題呀!那么應(yīng)該──(想辦法)

4.烏鴉想出什么辦法來了嗎?大家讀讀課文。(1)(出示幻燈片)

《烏鴉喝水》公開課教案 - 知足常樂 - 玫瑰花香的博客：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。說明烏鴉動(dòng)了不少腦筋，想出辦法來了，烏鴉可真高興呀!

過渡：那么它想出什么辦法來了?

(2)(出示幻燈片)：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

學(xué)生自悟。(引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語及感情、表情、動(dòng)作手勢(shì)等方面理解)

(3)指導(dǎo)朗讀，走入人物內(nèi)心。

①“想出辦法來了”烏鴉可真高興呀!同學(xué)們聽老師讀一讀。

(師讀第二自然段)

②模仿讀：你能像老師這樣讀嗎?(鼓勵(lì)模仿)

挑戰(zhàn)讀：還有誰向老師挑戰(zhàn)?(鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀)

(4)理解體會(huì)：

①比一比，讀一讀。(同學(xué)們，上下兩句話有什么不同?哪句更好?為什么?)

◆(理解“漸漸”并運(yùn)用“漸漸”一詞說話)漸漸。

②重點(diǎn)理解詞語“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。從讀中體會(huì)到什么?(烏鴉喝著水的高興心情;烏鴉聰明、智慧;)

5.演示：聰明的烏鴉，靠著智慧喝到了瓶子里的水，你現(xiàn)在想不想也體驗(yàn)一下烏鴉喝水的過程?

(1)誰能把烏鴉喝水的過程演示給大家看。(出示瓶子和小西紅柿)(要求必須“一個(gè)一個(gè)”地放小西紅柿，注意觀察，體會(huì)“瓶子里的水漸漸升高了”。)

(2)發(fā) 現(xiàn)：同學(xué) 們在演示中發(fā) 現(xiàn) 了什么?(“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。進(jìn)一步感受烏鴉的謹(jǐn)慎、耐心等。)

(3)當(dāng)烏鴉喝到水后，它會(huì)說些什么、想些什么?

6.贊美：同學(xué)們覺得這是一只怎樣的烏鴉?你會(huì)夸夸它嗎?

說話練習(xí)：烏鴉，你真。

四、指導(dǎo)背誦(動(dòng)畫配音)

1.想成為解說家嗎?我們?cè)囍鵀椤稙貘f喝水》的動(dòng)畫配上解說詞。

2.同學(xué)們，我們帶著對(duì)的喜愛之情，再來聽聽課文朗讀，并試著小聲的背一背。

3.借助動(dòng)畫，背誦課文。

4.試著邊做動(dòng)作邊背誦。

五、拓展延伸

1.思維拓展：同學(xué)們，如果瓶子旁邊沒有小石子，那該怎么辦呢?(啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的生活體驗(yàn)，說出一些可行的辦法。)

2.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“烏鴉喝水”，知道了：遇到困難，一定不能慌，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，找出解決問題的辦法。

六、布置作業(yè)

1.熟讀課文，背誦課文。

2.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

19.烏鴉喝水

到處可是放石子

↓ ↓ ↓

(找水喝) (喝不著) (喝到水)

烏鴉喝水微課教案

學(xué)習(xí)者分析

一年級(jí)的孩子識(shí)字、朗讀能力都較弱，落實(shí)識(shí)字、寫字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識(shí)字的能力，但識(shí)字水平不高，因此，老師在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí)，要鼓勵(lì)他們自己想辦法，閱讀后孩子對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法引導(dǎo)他們動(dòng)腦想,動(dòng)手做,動(dòng)口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、能用“漸漸”說話

過程與方法：

通過朗讀，感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生從文中感悟?yàn)貘f的聰明能干，懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化的過程，背誦課文。

2.感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化的過程。明白遇到困難的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難。能用“漸漸”說句子。

教學(xué)資源

1. 教師自制的生詞卡片;

2. 教師自制的多媒體課件;

3. 烏鴉喝水的圖片;

4. 投影儀、視頻展臺(tái)和大屏幕。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。(教師板書課題)學(xué)生齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎?(烏鴉，你為什么要喝水?你怎么找水喝的?最后你喝到水了嗎?) 2.現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。認(rèn)讀生字詞。(出示生詞卡片) 口渴喝著水瓶子到處石子漸漸辦法許多找水在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你是怎么記住并區(qū)分它們呢?喝渴(口“渴”需要水三點(diǎn)水;“喝”水要用嘴口字旁)3.指名分節(jié)朗讀課文，他生評(píng)議。

二、問題引領(lǐng)，感悟課文

1、請(qǐng)小朋友們自由地、大聲地朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀一邊想：烏鴉為什么要找誰喝?他是怎么找水喝的?最后它喝著水了嗎?

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

(一)學(xué)習(xí)第一句

(1)你知道，烏鴉為什么找水喝嗎?快來讀讀這句話。(課件出示第一句)

(2)烏鴉口渴了，你知道它渴到什么程度嗎?

(3)你從哪里知道它特別渴?(到處找水喝)請(qǐng)你想象一下，烏鴉會(huì)飛到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一個(gè)什么詞?說明烏鴉確實(shí)很渴，就像我們平時(shí)口渴了一樣，是一種什么感覺?

(4)你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎?誰想試試?

指導(dǎo)讀：渴得都快說不出話來了。

(二)學(xué)習(xí)第二、三、四句

(1)師：真是功夫不負(fù)有心人，烏鴉終于找到水了。此時(shí)烏鴉的心情又怎樣?讓學(xué)生扮演小烏鴉，老師采訪各位小烏鴉，談?wù)劥藭r(shí)的心情。

(2)正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，它又遇到了什么困難呢?引導(dǎo)學(xué)生從文中找到句子，劃出來。