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德育導師談話記錄
導語：一般提到的訪談錄是指據訪談記下的文字記錄，用一種重要的應用文體格式，主要用來記錄一些名人重要的對話。人物的數量通常是兩個人，形式是一問一答。下面為大家帶來了德育導師談話記錄，歡迎大家參考閱讀！
德育導師談話記錄 篇1
師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時的表現怎樣？
生：低頭不語。
師：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現在努力學習還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪里？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。
生：這時雖然沒有說什么話，但是已經在認真聽并在思考。
（我知道我的話對他有所觸動）
師：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以？
生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然沒有說什么話，但是從細節上我感覺出他有細微的.變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務他能動手作業，作業能交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的。
德育導師談話記錄 篇2
師：今天上課你為什么不聽？手里拿的什么？
生：我在拿一本漫畫。是同學借我的。
師：喜歡看漫畫是好事情，但不能在上課看，否則要影響你的`學生成績。
生：老師，我錯了，以后我不在上課看課外書了。
談話效果：良好
德育導師談話記錄 篇3
有了循序漸進的進步后，我只要讓潘俊文知道一直在有人默默的鼓勵他，關心他就行，而且他已經意識到前途的重要性了，只要再適當的鼓勵就會鞏固好效果。
師：最近學習吃力嗎嗎？
生：有點吃力的。語文補充習題中很多題目都不會。我看邊上的同學都會的，作業一會兒就完成了。可是我要花很長時間，里面還有一些怎么想也不會的。
師：嗯，這主要是你以前落下的多。許多要求記的東西沒記住，要求會寫得字不會寫。不過，只要你認真復習，還是會有進步的。
效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了。
總結：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的`距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的`問題很多，對于差生，只要抓住問題的關鍵，采取適當的方式主動去關心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發現了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！
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